抽象函数常见题型的思维导图讲解及其针对性测试题.docxVIP

永年县第二中学高一数学 抽象函数常见题型的思维导图讲解及其针对性测试题 抽象函数是指没有给出函数的具体解析式，只给岀了一些体现函数特征的式子的一类函数。 由于抽象函数表现形式的抽象性，使得这类问题成为函数内容的难点之一。本文就抽象函数常见 题型及解法评析如下： 一、 定义域问题 例1?已知函数/（■?）的定义域是[1,2],求/（x）的定义域。 思维导图：第一步：审题，/（/）的定义域是[1,2],即xw[1,2]t第二步：由xe[l,2] 求l^t = x2的值域T第三步：确定/（x）的定义域。 解析：???/（〒）的定义域是[1,2],即1%2,贝ijlx2 4 /. f（x）的定义域是[1,4] o 评析：一般地，已知函数/（從兀））的定义域是A,求/（兀）的定义域问题，相当于已知/@（兀））中x的取值范围为A,据此求0（兀）的值域问题。 例2?已知函数/（Q的定义域是|-,2|,求函数/（2^）的定义域。 思维导图：第一步：审题，/（兀）的定义域是[丄,2],即凡是被“ / ”作用的对象都在[丄,2] 2 2 内T第二步：令丄52^52 T第三步：解出兀的范围T第四步：确定 2 /（2A_1）的定义域。 解析：/（无）的定义域是[-1,2],由此可得^2X_12, 即 2_, 2r_l 2 , .\-1x-11 ,则0WxW2 所以函数/（2V-）的定义域是[0,2] o 评析：这类问题的一般形式是：已知函数/（x）的定义域是A,求函数/（俠劝）的定 义域。正确理解两数符号及其定义域的含义是求解此类问题的关键。这类问题 实质上相当于已知0（兀）的值域B,且Be A,据此求x的取值范围。例2和 例1形式上正相反。 二、 求函数值问题 例3?已知定义域为疋的函数/(兀)，同吋满足下列条件：@/(2) = 1, /(6)=-；② /(x-y) = /(x) + /(y),求 /(3),/(9)的值。 解析：取兀=2, y = 3，得 /(6) = /(2) + /(3) 1 4 因为/(2) = 1,几6)二右，所以f(3) = -~ Q 又取兀二 y = 3,得 /(9) = /(3) + /(3) = --o 评析：通过观察已知与未知的联系，巧妙地赋值，取兀=2,〉，= 3,这样便把已知条 件/(2), /(6)与欲求的/(3)沟通了起來。赋值法是解此类问题的常用技巧。 四、解析式问题 例4?设对满足x H 0的所有实数x ,函数/(兀)满足2 f (工)+ /(—) = 1 +兀，求/(x)的 x 解析式。 思维导图：第一步：令x =—,则有2/(—) + /(x) = 1 第二步：把两式联 X X X 立起来，解方程组，求得/(%) O (请同学们根据思维导图完成解题过程)： 评析：如杲把兀和丄分别看作两个变量，怎样实现由两个变虽向一个变虽的转化是解 题关键。通常情况下，给某些变量适当赋值，使之在关系屮“消失”，进而保 留一个变量，是实现这种转化的重要策略。 五、单调性、奇偶性证明问题 例5?设/(兀)定义于实数集上的函数，且对于任意实数X、y都有/(x+y) = /U) + /(y), 求证：(1) /(兀)为奇函数； (2)若当兀0时，有/(%) 0 ,则/(兀)在R上为增函数。 思维导图：(1)第一步：判断定义域T第二步：令y = -Jt,得/(0) = /(x)+ /(-%) T第三步：令兀= y = o,求/(0)T第三步：下结论。 (2)按照利用定义证明函数单调性步骤：取值、作差、变形、判号、下结论进行即可。 解析：(1)由已知得/(兀)的定义域为R,关于原点对称， 令 X=y = O,则 /(0) = 0, 令 y = -兀,得 /(0) = /(x) + /(-%) ??./(—兀)=_/(兀)，??./(兀)为奇函数。 (2) 设在只上任取, x2 ,且坷V%2，则兀2一兀10， 又 /(兀2)一/】)=/(兀2)+/(一兀1)=： /(兀2 一兀】) 已知当兀 0时,有 /(x) 0 , f(x2 -xj 0 , /. /(x2) /(xj ,??JO)在R上为增函数。 评析：一般地，抽彖函数所满足的关系式，应看作给定的运算法则，则变量的赋值或 变量及数值的分解与组合都应尽量与已知式或所给关系式及所求的结果相关联。 针对性测试题： TOC \o 1-5 \h \z 若奇函数/(兀)(施/?),满足/⑵二l,/(x +2) = /(%) + /⑵，则/⑴等于 () \o Current Document A. 0 B. 1 C. D.— 2 2 若函数/(兀)满足/(x+刃二/(劝十/(刃,(x,yw/?),则下列各式不恒成立的是 () A. /(0) = 0 B. /⑶