模拟电路教学案例.docVIP

总课时号 任课班级 11电子 科目 模拟电子技术 备课时间 上课时间 课时数 10 课题名称 项目一 任务一 制作与测试二极管整流电路 背景分析 电子电路的工作原理及所具有的不同功能，都与电子线路中所使用的半导体器件的类型、性能、工作状态有关。因此，熟悉并掌握半导体器件的基本知识，就成为学习与应用电子线路的关键。本章所介绍的二极管就是一种常用的半导体器件，其用途十分广泛。 教学目标确立 知识与技能 1.了解二极管的基本知识； 2.掌握单相整流电路的组成 3.理解单相整流电路的工作原理。 4.会识别二极管并能对其进行检测； 5.会制作与检测单相桥式整流电路； 过程与方法 采用项目引领，任务驱动的教学模式，实现“做中教、做中学，教学做合一”的教学理念，培养学生的自主学习能力和动手实践能力。 情感态度 与价值观 1.通过创设情景、实物演示，激发学生的好奇心和求知欲； 2.通过动手制作和测试，加深对电子电路的了解，培养独立思考、勤于思考、善于提问的学习习惯，进一步树立崇尚科学精神，坚定求真、求实和创新的科学态度。 3.通过小组协作共同完成教学任务，培养互助合作的团队精神。 通过对目标的实现，增强学生的自信心，加深对模拟电子技术理论的理解与应用，培养学生的成就感、荣誉感和团结合作精神及纪律观念。 教学重点、难点分析 重 点 单相桥式整流电路的制作与检测 难 点 单相桥式整流电路的制作与检测 教学资源应用 时间资源 提前两天发学习任务书进行课前预习，课前完成相关上课资源准备，课后反思总结。 人员资源 任课教师：提前一周准备好教案、课件、学习任务书、评价表、电路套件； 实习指导教师：提前了解教学任务内容，准备教学设备及环境； 学生分组：组别及组长确定，组长的培训（具有较强的专业技能、一定的组织和指导能力） 材料资源 学习任务书、评价表、课件、电路套件、耗材 设备资源 稳压电源、变压器、示波器、万用表、装接工具 信息资源 出版社提供的电子教学资料包、网络相关图片视频、相关专业网站、自制素材 环境资源 模拟电路实验室 教 学 任 务 描 述 步 骤 工作过程 学习任务 教学方法 时间分配（分钟） 导 入 情境导入，引入课题 了解单相桥式整流电路的应用 直观演示 5 资 讯 二极管及其电路 1.了解二极管的基本知识； 2.掌握半波整流电路的组成 3.理解半波整流电路的工作原理 直观教学 自主学习 180 决 策 与 计 划 明确工作任务； 制定实施方案 1.学生阅读任务书； 2.对照电路原理图列元器件清单； 3.对照设备清单查看所需工具及仪器仪表； 4.制定工作步骤。 现场教学，理论实践一体化 示范讲解 学生演练 15 实 施 制作（做一做） 学生按学习任务书的要求完成电路的装接 小组合作 60 调试（试一试） 按学习任务书的要求进行调试 问题引导 30 深化（想一想） 1.桥式整流电路的组成及各元器件的作用分析； 2. 桥式整流电路的工作原理 3. 负载和整流二极管上的电压和电流的计算； 实践探究 实验演示 总结归纳 90 训练（练一练） 1.学生按学习任务书完成所有测试任务并答题； 2.简单电路故障的分析与排除。 小组合作 45 检 查 与 评 估 1.学生自评 2.分组互评 3.教师总评 1．检测评价、交流讨论、分析总结 2．根据实操训练情况，检测评价，教师分析并作课堂小结 20 拓展 巩固提高 1.完成学习任务书（必做） 2.完成学习任务书提高作业（选做） 分层实施 5 教 学 过 程 实 施 教学环节 教 学 活 动 教学内容 教师活动 学生活动 教学方法 与手段 情境导入 了解整流电路的应用 教师展示学生作品，演示电路功能，引导学生思考：桥式整流电路作用是什么？ 学生观察思考 直观演示 引起学生兴趣 知识准备 一、半导体的基本知识 1．认识半导体材料 导体：自然界中很容易导电的物质称为导体，金属一般都是导体，如铁、铜、铝等。 绝缘体：有的物质几乎不导电，称为绝缘体，如橡皮、陶瓷、塑料和石英。 半导体：导电特性处于导体和绝缘体之间，称为半导体，如锗、硅、砷化镓和一些硫化物、氧化物等。 2．本征半导体 3．杂质半导体 4．PN结的形成 二、半导体二极管： 1．结构： 一种具有单向传导电流的电子器件。有两个电极，分别为P（正）极和N(负)极。 正极（P）负 V2 正极（P） 负 V 图1-1-1 3．常用二极管的实物图 4．二极管基本特性: 单向导电性，所谓单向导电性就是电流只能从二极管的正极流向负极，不能从负极流向正极，我们来看一个实验。 实验电路图1-1-2： 1-1-2： 现象：闭上开关S后，图( a)灯亮，图(b)灯不亮。 结论：