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3．3 磁化与磁性材料 实验证明：在线圈中通以一个电流以后，有铁心的线圈所产生的磁场远比没有铁心的线圈所产生的磁场强。这是为什么呢？这是由于铁心被磁化致使磁场增强的缘故。我们把原来没有磁性的物质，在外磁场作用下产生磁性的现象叫做磁化。凡是铁磁物质都能被磁化。 铁磁物质之所以能被磁化，是因为铁磁物质是由许多被称为磁畴的磁性小区域所组成，每一个磁畴相当于一个小磁铁，在无外磁场作用时，这些小磁畴杂乱无章地排列着，如下图 (a)所示，磁性相互抵消，对外不呈现磁性；只有在外磁场的作用下，磁畴都趋向外磁场，形成一个附加磁场，从而使原磁场显著增强，如下图 (b)所示。 3.3.1、磁滞回线 铁磁物质是一种性能特异，用途广泛的材料。其特征是在外磁场作用下能被强烈磁化，故磁导率μ很高。另一个特征是磁滞，即外磁场作用停止后，铁磁物质仍保留磁化状态。 3.3.2、铁磁材料的性能、分类和用途 从上面对铁磁材料的磁化和磁滞回线的讨论可以看出，铁磁材料具有高导磁性、剩磁性、磁饱和性和磁滞性的性能。通常根据矫顽力的大小把铁磁材料分成三大类。 3．4 磁路欧姆定律及电磁铁 磁通集中通过的闭合路径称为磁路。在工程上，为了获得较强的磁场，常常需要把磁通集中在某一定型的路径中。形成磁路的最好方法是利用磁性材料按照电器结构要求，做成各种形状的铁心，从而使磁通形成所需的闭合路径。下图所示就是几种电器设备中的磁路 3.4.1、磁路欧姆定律 简单的无分支磁路和等效磁路，设励磁线圈的匝数为N，通过励磁线圈的电流为I，铁心截面积为S且处处相等，磁路的平均长度为L（即中心线长度）。由实验可知：磁路中的磁场强度H与励磁线圈的匝数N和励磁线圈的电流I的乘积成正比，而与磁路的平均长度L成反比，即 H＝NI/L 由式Φ=BS和式H=B/ μ可知: Φ= μSNI/L=NI/(L/μS)＝Fm/Rm Fm相当于电路中的电动势，它是产生磁通的磁源， 故称为磁通势; Rm对应于电路中的电阻，故称为磁阻。 3.5 电磁感应定律 3.5.1．直导体切割磁感线产生感应电动势 如右图所示，当导体在磁场中静止不动或上下（沿磁感线方向）运动时，检流计的指针不偏转。当导体左右（切割磁感线方向）运动时，检流计发生偏转。同时导体切割磁感线的速度越快，指针偏转的角度就越大。 直导体中感应电动势的大小为： e=BLsin 直导体中感应电动势的方向可用右手定则判断： 伸开右手，让大拇指与其余四指垂直，并与掌心在同一平面内，让磁感线垂直的穿过手心，大拇指指向导体的运动方向，则其余四指所指的方向就是导体在磁场中运动产生的感应电动势方向（从低电位指向高电位）。如右图所示。 《电工电子技术与技能》电子教案 主 编 范国伟 中等职业教育课程改革规划新教材 （工科类专业通用） 电工电子技术与技能 第1章 实训室认识与安全用电 第2章 直流电路 第3章 磁与电磁 第4章 电容与电感 第5章 单相正弦交流电路 第6章 三相正弦交流电路 第7章 用电技术 第9章 常用电器 电工电子技术与技能 第10章 认识电子实训室和基本技能训练 第11章 常用半导体器件 第12章 整流、滤波及稳压电路 第13章 放大电路和集成运算放大器 第14章 数字电子技术基础 第15章 组合逻辑电路和时序逻辑电路 第16章 数字电路的典型应用 第1章 实训室认识与安全用电 1．1电工电子技术基础技能的重要性 随着科学的不断发展和创新，电工电子基础知识已渗透众多专业与领域，也已成为学生一项必须掌握的技能。所以实验课是本专业教学的重要环节，科学地进行实验过程是工程技术人员必备的技术素质。 1．2．1 、电工实训室的电源配置 根据教学实验课题的需要，实验室的电源应满足教学实验与安全要求，首先实验设备所用的电源应有最基础的多种安全保护，如：短路保护、过载保护、欠压保护、漏电保护和接地保护等。 交流电源的输入容量大于实验中的总负载。电源输入：三相五线AC380V±10%50Hz。 固定交流电源：三相四线380V接插式与插座式，单项220V接插式与插座式。 可调交流输出：0~250V 直流：110V 0~220V 可调稳压直流电流：±0~30V 1．2．2 、电工实训室操作规程及要求 严格遵守电工实训室的操作规程是做好实验、完成实训课题、确保人身和设备安全的必要保证。 （1） 实验前认真阅读讲义，明确实验（实训）的目的和任务，掌握实验中的方法和步骤； （2） 熟悉实验设备及安全用电规则； （3） 合理选择实验仪器仪表的类型和量程，了解其使用方法； （4） 正确选用电源，严格遵守用电规程，严禁人体接触不绝缘的带电部位； （5） 实验中