鉴赏诗歌的形象.doc

PAGE 4 - 同步讲台（ 同步讲台（5） 一、考点透视 中国的古代诗歌有一些共同的特点，就是表达相对含蓄，往往托物言志或借景抒情。 诗歌的“形象”即指诗中的景、物和蕴藉了情感的人。从景和物入手，来把握诗的思想内容，理解作者的情感，进入诗歌的意境，这是我们鉴赏这类诗歌的关键所在。 诗歌景物特征的分析首先要明确诗人所写的景物对象所体现的氛围，再分析其传情效果，还要能分析写景的方法。人物形象的分析则往往要能有效地从原诗中撷取信息，对人物的外貌、性格以及身份地位等作出恰当的判断，进而理解寄寓在作品中的情感。 有些诗词在“形象”的描写之中，渗透了比喻的意象，这就要求我们能结合有关背景材料，透过形象的描写，把握其中隐含的内容。如古诗词中常在语句里出现有些乐曲的名称，这些乐曲往往有特定的情感或寓意，这对我们准确把握全诗的整体意象或情感表达就有直接的作用。 鉴赏诗歌形象，主要应注意两点： 1．了解传统的审美习惯 准备参加高考，做好诗歌鉴赏题，应了解的传统审美习惯，主要有下列几点：（1）望月怀远。如李白的《静夜思》（“床前明月光”）、杜甫的《望月》、苏轼的“明月几时有？把酒问青天”词；（2）伤春悲秋，或因见秋而思乡；（3）见流水则思年华易逝，如苏轼看“大江东去”而叹“人生如梦”；（4）折柳送别，如“年年柳色，灞陵伤别”，柳永“今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月”，其间缠绵悱恻的别离之情，给人以悠长的回味；（5）闻雁思归，如王湾《次北固山下》“乡书何由达，归雁洛阳边”；（6）听梧桐而心悲凉，如白居易《长恨歌》“秋雨梧桐叶落时”，李清照《声声慢》“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴”。等等。 2．从分析景、情入手 诗人写诗，常用“寓情于景”、“即景生情”之法，读者读诗，也应从景、情两方面去探寻体味。即透过诗人笔下具体可感的事物，探知诗人的内心和情绪。 二、对应典例 【典例1】阅读下面一首诗，然后回答问题。 春夜洛城闻笛 李白 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情? 前人在评论这首诗时曾说，“折柳”二字是全诗的关键。诗中“折柳”的寓意是什么?你是否同意“关键”之说?为什么? 【解析】此题设计用“折柳”一词，可见对“折柳”的正确理解是答题的大前提。“折柳”原是指“折取柳枝”。相传，长安东有一桥名为灞桥，汉人送客到此折柳赠别，因此后世就习惯用“折柳”来作为赠别或送别之词。但从本诗“此夜曲中闻折柳”一句看，此处的“折柳”是一首曲子。其实“折柳”即“折杨柳”曲子的省称，这首曲子往往用来表达惜别怀远之情。作者在夜深人静的春宵，突然听到笛子送来的“折柳”曲，不禁勾起了思乡之情，可见“折柳”在诗中寓有惜别怀远之意。 【答案】“折柳”这首曲子寓有惜别怀远之意。本诗抒写了思乡之情，而这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的，可见“折柳”是全诗的关键。 【评说】这首诗着重写作者的一种思乡之情，而作者的思乡之情，又恰恰是由听到“折柳”曲后而引起的。所以说，“折柳”在诗中的地位确实重要。 【典例2】阅读下面唐诗，完成（1）—（2）题。 闻 雁 韦应物 故园渺何处？归思方悠哉。 淮南秋夜雨，高斋闻雁来。 寒 塘 越 嘏 晓发梳临水，寒塘坐见秋。 乡心正无限，一雁过南楼。 （1）填空：这两首诗从体裁上看都属于 。这两首诗都是抒发 。 （2）简答：这两首诗为什么都写到雁？ 【解析】这两首唐诗属于诗的何种体裁自不必多说，这里只对后两问作分析。 韦应物的《闻雁》前两句的“故园”、“归思”便点出了思乡之情。从解读这首诗来说，更要研读后两句。韦应物家居长安，而现在身处淮南，两地相隔千里以上。而现在适逢秋夜，外面的秋雨下个不停。独坐高斋的诗人在这秋天的暗夜听着淅淅沥沥的秋雨，别是一番滋味在心头。夜的深沉、秋的凄寒、高斋的空寂，这样的环境气氛，不免触动归思。“故园渺何处？归思方悠哉”，我的故园是那样的渺远，我的归思正绵远悠长。正当怀乡之情不能自控时，独坐高斋的诗人听到了由远而近（“来”）的雁鸣之声。这声音在秋天的雨夜显得格外凄清，引发诗人联翩的浮想；雁是南归了，我却不能归去！ 赵嘏的《寒塘》则是另一种写法。前两句写自己早起临水梳洗，因此（“坐”）在塘边