分段能力指標延續性參照表-首頁-歡迎光臨臺北教育大學.docVIP

※編號說明：第一個英文字母(A-F)代表核心能力項目序號，第一個數字(1-1)代表學習階段序號，第二個數字代表分段能力指標內涵序號。如：A-1-1為基本運作與概念，第一階段，指標內涵第一項。 ※分段能力指標說明：第一學習階段為三、四年級，第二學習階段為五、六年級，第三學習階段七至九年級，第四學習階段為高中一至三年級。 能力指標 第一學習階段 第二學習階段 第三學習階段 第四學習階段 基本運作與概念 A-1-1能夠使用輸入設備（如滑鼠、鍵盤、遙控器、數位相機等）和輸出設備（如螢幕、印表機等）操作電腦和其他資訊科技設備。 A-2-1能有效率且有效的使用一般及進階之輸出、入設備（含適性化設備）。 A-3-1能辨認和解決簡單軟硬體的問題。 A-4-1能在資訊科技系統、資源和服務中，做出有根據的決定。 A-1-2能使用各種媒體和資訊科技資源。 A-2-2能討論資訊科技在日常生活中的應用及其優缺點。 A-3-2能了解軟硬體的運作概念及其在學習與問題解決上的運用。 A-1-3能適當且正確的使用資訊科技專用語詞進行溝通。 A-1-4能使用合適多媒體資源（如多媒體網站、電子書、互動式書本、教學軟體、多媒體百科全書等）來輔助學習。 社會、道德與人文議題 B-1-1在課業上使用資訊科技時，能和同儕、家人或他人分工合作。 B-2-1能討論資訊科技在日常生活中使用的相關議題。 B-3-1能認知資訊科技的改變及其對職場和社會的影響。 B-4-1能辨認現代科技資源的功能與限制，並評估其在個人、終身學習與職場需要的發展性。 B-1-2使用資訊科技時，能表現正面且合乎社會與道德的規範。 B-2-2能討論資訊科技過度或不當使用之後果。 B-3-2使用資訊科技時，能表現出合法及合乎道德的行為，並討論誤用的後果。 B-4-3能分析在職場與社會中廣泛使用及依賴資訊科技時的優缺點。 B-1-3能表現負責的使用資訊科技系統和軟體的行為。 B-3-3能評估資訊來源的合法性。 B-4-2能在資訊系統、資源和服務的使用中，做出符合社會道德的決定。 B-4-4能在同儕、家人和社群中，表現並提倡合法及合乎道德的資訊科技使用行為。 科技生產工具 C-1-1能使用資訊生產工具(如文書處理軟體、簡易繪圖軟體等)以進行個別學習活動。 C-2-1能使用資訊生產工具(如多媒體編輯工具、簡報軟體、網頁相關軟體、數位相機、掃瞄器等)，提昇作品的品質，以促進學習成效。 C-3-1能使用視覺化或模擬軟體，以促進學習與提昇生產力。 C-4-1能使用資訊科技工具和資源以處理個人或專業資訊（如財務報表、計畫表、通訊錄、購物項目等）。 C-1-2能從師長、家人或同學的協助中，創造合適的多媒體作品。 C-2-2能使用資訊生產工具以個人或合作方式進行創作。 C-3-2能運用資訊軟硬體工具和週邊設備以協助個人生產、小組合作及學習。 C-4-2能評估並應用專家系統、電腦輔助和模擬系統於日常生活上。 C-1-3能使用各類資訊軟硬體資源完成作品。 科技溝通工具 D-1-1能使用各類資訊軟硬體資源陳述事件、個人想法和意見，與他人溝通。 D-2-1能使用資訊科技工具(如多媒體編輯工具、簡報軟體、網頁相關軟體、數位相機、掃瞄器等)，發表或分享以個人或合作方式所完成的作品。 D-3-1能利用資訊科技資源，設計、發展和展示作品(如網頁、簡報等)，以協助課程概念的分享。 D-4-1能使用資訊科技工具和資源以溝通個人或專業資訊（如財務報表、計畫表、通訊錄、購物項目等）。 D-4-2能經常善用線上資源以滿足溝通與發表上的需求。 D-1-2在師長、家人或同儕的協助下，能使用通訊科技蒐集資訊，與他人溝通。 D-2-2能有效率且有效地使用通訊科技取得資訊，並和他人進行溝通，以促進自我學習與發展個人興趣。 D-3-2能針對課程的相關問題與議題，善用通訊科技和同儕、專家或他人溝通以找到解決辦法。 D-4-3能正確選擇並運用資訊科技工具，以進行有效溝通或分享學習內容。 D-2-3能使用通訊科技和線上資源（如電子郵件、線上討論、網路環境等）進行合作式的解題活動，並參與問題討論或發表。 D-4-4能使用資訊科技和同儕、專家或他人進行知識溝通與分享，以編輯、綜合、製作和傳播資訊、作品模型與其他創作。  科技研究工具 E-1-1能使用各類資訊軟硬體資源收集、整理資料。 E-2-1能使用通訊科技和線上資源（如電子郵件、線上討論、網路環境等）進行合作式的解題活動，以尋求問題解決方法。 E-3-1能使用軟硬體工具及模擬設備協助研究。 E-4-1能評估與選擇適當的線上學習模式以滿足終身學習的需求。 E-2-2能使用科技資源（如計算器、資料蒐集器、影音設備、教學軟體等）蒐集資料進行問題研究。 E-3-2能利用資訊科技資源，設計、發展和展示作品(如網頁、簡報等)，以