第六章认识大洲第三节美洲.docVIP

2013--2014 学年度第 二 学期教案 主备人： 副备人： 周次 星期 　 班级 七年级　 课题 第三节美洲　 课时 2　 学习目标 1．运用地图说明美洲的经纬度位置和海陆位置，分析巴拿马运河的交通地位，掌握拉丁美洲的概念及这里的居民组成和语言与北美洲的美国、加拿大的差异。 2．利用南北美洲地形图和气候图，分别了解两大洲在地形和气候方面的特征，使学生逐步掌握学会对比分析地理事物的异同，并能理解分析北美洲地形对其气候的影响。 3．通过实例说明美洲内部的经济发展水平是不平衡的。 4．进一步理解国际日期变更线的概念，学会计算两侧的日期，培养学生的地理换算能力。 5．组织学生通过阅读了解美洲的居民组成，进一步培养学生的自学能力。 　 重点 内容 解决措施 北美洲和南美洲的自然环境特征是本节内容的重点。 　 课件 地图册　 难点 北美洲地形对气候的影响和学会计算日界线两侧的日期是本节教学的难点。 　 课件 地图册　　 教学方法 导入法.讨论法　 课前准备 教师借助现代教学手段，制作相关的课件，便于课堂展示图片、资料，同时突破难点。 　 情境导入 公元1507年，意大利航海家亚美利哥根据他对美洲大陆的考察见闻，写了一本《海上旅行故 事集》，向世界宣布了美洲这个‘新大陆’的存在，后来人们便以亚美利哥的名字为这个“新大陆”命名，并仿照其他大洲的名称词尾形式称为“亚美利加州”，简称美洲。这节我们学习美洲。 　 教学步骤（第一课时） 第一课时教学流程设计 一、新大陆 教师活动 学生活动 导入新课。 今天老师想带同学们去西半球领略一下那里的地理风情，请大家想一想： 几乎全部在西半球上的大洲有哪几个？ 学生回答后教师板书第三节课题： （板书：第三节 美洲） 让我们先来听一段故事。 （1）组织学生根据查找的北师大版《义务教育课程试验标准试验教科书》九年级上册历史课本“探险者的梦想”复述故事 （2）问：美洲的全称叫什么？为什么把它称为“新大陆 ”？ （教师板书：一、“新大陆”1．发现新大陆） 引导学生根据准备的资料发表自己的观点 ，教师进行必要的正面评价。 1．回忆已学的知识，回答西半球上的主要大洲 （1）（复述故事） （2）学生发表自己的观点。 2．教师利用多媒体课件展示美洲的地图，组织学生读图观察，问： 美洲大陆的轮廓有什么特点？ 学生回答后教师评价并由此引导学生结合课本阅读材料及美洲地图回答问题完成对中美地峡的了解 问：为什么中美地峡多火山、地震？ 为什么中美地峡以种植热带经济作物为主？ 中美洲有哪7个国家？ 2.学生观察讨论回答。 结合美洲地图自学课本第25页阅读材料，思考回答问题，了解中美地峡的有关地理特点。 学生查阅地图后回答中美洲的七个国家，并适当到台前指图。 3．中美地峡最狭窄的部位人们开凿了一条运河叫什么？ 学生回答的同时教师板书：2、巴拿马运河 设问并引导学生在图中查找巴拿马运河 同时找出运河所属国家、两侧大洲、沟通的海洋，并与前面所学的苏伊士运河列表对比，让学生从中学会对知识的迁移和比较。 利用多媒体课件出示表格 运河名称 所属国家 两侧大洲 沟通的海洋 巴拿马运河 苏伊士运河 组织学生分组完成表格的比较并进行交流。 3．读图、查图，明确运河的位置、所属国家及其重要作用同时了解南北美洲的分界及拉丁美洲的范围 以小组为单位讨论，互助完成表格中巴拿马运河与苏伊士运河的对比后，各组之间进行交流以完善答案 4．利用美洲地图，引导学生运用前面所学方法了解美洲的地理位置 问:有哪几条特殊的纬线分别从美洲的不同部位穿过？ 其中北回归线穿过的中美地峡以东的群岛叫什么？ 指导学生结合美洲地图完成课本第25页西印度群岛的阅读并提问： 首次到达西印度群岛的航海家是哪位？ 西印度群岛上最大的岛屿是哪个？ 教师在学生回答后给予及时肯定和评价同时引导学生继续观察美洲地图 问：北美洲的西北角以何为界与亚洲隔海相望？ 学生回答后组织学生自学课本第24页阅读材料“穿过白令海峡的‘三线’” 问： 为什么俄罗斯和美国的两个小岛间距仅4千米，时间上却相差整整一天？由这一问题承转到学过的国际日期变更线的概念。 利用多媒体展示一段有趣的故事，以活跃课堂气氛，提高学生的学习兴趣：一对双胞胎，先出生的是女孩，后出生的是男孩，可长大后人们发现原来女孩一直叫男孩为哥哥，有这个可能吗？你如何解释？ 组织学生分组讨论，鼓励学生大胆发表见解，并以此为依据引领学生复习学过的日界线知识 多媒体展示白令海峡的示意图，让学生看图讨论总结白令海峡是哪三条界线经过的地方？ 4.学生读图了解赤道、北回归线及南回归线与美洲的位置关系并回答教师的问题。 读图、查图