从统计认知面向与图表理解角度分析国中数学教科书的-教科书研究.pdf

教科書研究 第五卷 第二期 （2012 年 8 月），31-72 從統計認知面向與圖表理解角度分析國中 數學教科書的統計內容 李健恆 楊凱琳1 依據文獻上的統計認知面向與圖表理解，以內容分析法探討 2 種 配合九二課綱編排的國中數學教科書版本中的統計內容。研究發現，2 種版本的教科書都能提供學生各種統計知識的學習機會，但是在統計 推理和統計思考方面的能力培養較為不足；而 2 種版本教科書的統計 圖表，皆提供學生從認識圖表的元素以及圖表所呈現的資訊解讀圖表 的能力。但是少有讓學生對圖像資訊做延伸推論或依據需要選擇合適 的方式來呈現圖表的學習機會。這可能是因為和統計主題相關的能力 指標，大多著重於統計知識的認識、圖表的繪製以及資訊的直接讀取。 因此，建議教科書可考慮增加統計推理與統計思考、選用圖表和利用 圖像資訊做推論等學習任務，讓學生能更深入地學習統計概念以及應 用統計圖表做推理分析。 關鍵詞：內容分析法、統計認知、圖表理解 收件：2011年7月21 日；修改：2011年11月7 日；接受：2012年3月28 日 李健恆，國立