2019秋人教版高中语文《中国现代诗歌散文欣赏》同步测试：河床.docx

河　床 一、语基落实 1下列词语中加点的字,每对的读音完全相同的一项是(　　) A.堤坡/提升　　拽紧/摇曳　　肩胛/不可近狎 B.长唳/乖戾 腭骨/剑锷 池塘/张弛如弓 C.媚眼/门楣 隘口/洋溢 飓风/与日俱增 D.帆樯/稼穑 扺掌/诋毁 度量/不可测度 解析A项,dī/tí,zhuài/yè,jiǎ/xiá;B项,lì,è,chí;C项,mèi/méi,ài/yì,jù;D项,qiáng/sè,zhǐ/dǐ,dù/duó。 答案B 2下列各组词语中,没有错别字的一项是(　　) A.城堡　胸脯　出奇致胜　一日不见,如隔三秋 B.屹立　须臾　知人论事　言者无罪,闻者足戒 C.襟怀　旋律　谨小慎微　兵来将挡,水来土掩 D.拓荒　飓风　如雷贯耳　万事具备,只欠东风 解析A项,“致”应为“制”;B项,“事”应为“世”;D项,“具”应为“俱”。 答案C 3下列各句中,加点的词语使用正确的一项是(　　) A.孔子带领弟子到处漂泊,甚至在陈国、蔡国的旷野荒郊饥饿彷徨,饱经艰险,虽然满腹经纶,却找不到安身之地,实在令人恻然。 B.一次偶然的机会,少年海涅在皇家花园的“叹息小径”上读到《堂吉诃德》,这次阅读为他打下了精神世界的底子,导致他日后多次重读这部巨著。 C.某些管理机构缺乏“大数据思维”,以邻为壑,不与相关机构共享信息资源,公共数据中心的建设将有助于改变这种状况。 D.现代社会,有些人心浮气躁,追名逐利,总是做出令人瞠目的事情。如自诩“我是中国第一个写饥饿的”“第一个写城市改革的”……为自己出名摇旗呐喊,吸引众人的眼球。 解析A项,“恻然”,指悲伤的样子。符合语境。B项,“导致”,指使产生,促成;引起;造成。常用于不好的结果。C项,“以邻为壑”,拿邻国当作大水坑,把本国洪水排泄到那里去,比喻把灾祸推给别人。与句意不符。D项,“摇旗呐喊”,泛指替别人助长声势。对象误用。 答案A 4依次填入下面横线处的语句,衔接最恰当的一项是(　　) 柔和是一种品质与风格。有时,柔和比风暴更有力量。我们的声音柔和了,　　　　　;我们的目光柔和了,　　　　;我们的面庞柔和了,　　　　　;我们的身体柔和了,　　　　　。柔和并不是丧失原则,而是一种更高境界的坚守。? ①就更准确地表明与人平等的信念　②就更容易渗透到辽远的空间　③就更流畅地传达温暖的诚意　④就更轻灵地卷起心扉的纱窗 A.④②①③　 B.②④③① C.①③④② D.③①④② 解析“声音”对应“渗透”;眼睛是心灵之窗,“目光”对应“心扉的纱窗”;“面庞”对应“温暖的诚意”;“身体”对应“平等的信念”。 答案B 二、阅读理解 (一)课内阅读 阅读《河床》这首诗,完成第5~7题。 5与“河床”相关联的意象对表现“河床”的特点有何作用? 参考答案这些意象或者是在地域空间上与“河床”相关,或者是在气质性格上与“河床”相似,紧紧地围绕在核心意象“河床”的周围,对于表现河床的雄悍、粗犷、原始、神秘和旺盛的生命力起到了一种强化的作用。 6诗中用了多种人称,“我”“他们”“他”“她”“你们”,分别指代什么? 参考答案“我”指河床,诗人用第一人称的口吻为河床代言,消弭了河床与阅读者之间的隔膜。“他们”指唐古特车夫,也泛指熟悉河床、与河床有过“亲密接触”的人们。“他”与“她”分别指兀鹰与母狼,这里把动物都拟人化了,使之更加形象。“你们”有两种不同的指代:一指黄河象,表达了诗人对消失了的物种的一种亲切缅怀的情绪;一指人类,把河床和人类并举,有种不分你我的和谐感,使读者更能进入诗歌的意境,感同身受。 7试分析第六节诗的句式特点。 参考答案(1)本节诗是一整节的连续排比,形成一种排山倒海的气势,既便于抒写河床的气势,也便于抒发诗人的情感。(2)本节诗在句式上长短交错,每行诗有长有短,短的就一句,长的多达五个句子。这种语言的夸张,加上意象群的独特奇异,恰到好处地展示了黄河源头河床粗粝的地貌,以及诗人沉雄、稳健的激情。 (二)拓展延伸 阅读下面这首诗,完成第8~11题。 我用残损的手掌 戴望舒 我用残损的手掌 摸索这广大的土地: 这一角已变成灰烬, 那一角只是血和泥; 这一片湖该是我的家乡, (春天,堤上繁花如锦幛, 嫩柳枝折断有奇异的芬芳) 我触到荇藻和水的微凉; 这长白山的雪峰冷到彻骨, 这黄河的水夹泥沙在指间滑出; 江南的水田,你当年新生的禾草 是那么细,那么软……现在只有蓬蒿; 岭南的荔枝花寂寞地憔悴, 尽那边,我蘸着南海没有渔船的苦水…… 无形的手掌掠过无限的江山, 手指沾了血和灰,手掌沾了阴暗, 只有那辽远的一角依然完整, 温暖,明朗,坚固而蓬勃生春。 在那上面,我用残损的手掌轻抚, 像恋人的柔发,婴孩手中乳。 我把全部的力量运在手掌 贴在上面,寄与爱和一切希望, 因为只有那里是太阳,是春, 将驱逐阴暗,带来苏生,