速度时间和路程教案.pdf

速度、时间和路程之间的关系教学设计 枣强县枣强镇马均寨小学 崔新苗 教学内容 速度、时间和路程之间的关系（人教版四年级上册教科书 54 页内容及练习八的 5-9 ） 教学目标 知识与技能： 1、 使学生理解速度的概念，掌握速度×时间＝路程这组数量关系。 2、 学会速度的写法。过程与方法：引导学生自主探索 速度×时间＝路程这组数量关系，并应用它去解决问题 情感、态度和价值观：提高学生学习的兴趣，扩大认知视野，使学生感受人类创造交通工具的智慧和自然界的多姿多 彩。 教学重点 理解速度的概念，掌握速度×时间＝路程这组数量关系 教学难点 应用数量关系解决实际问题 教具准备 多媒体课件 教学过程 一、情境导入： 1、出示交通工具的时速的图片，介绍学生未知的交通工具（陆、海、空到宇宙方面）的运行速度，自然界一些动 物的运行速度等等。 （学生阅读）你还知道哪些运行速度？学生展示搜集的信息（展示事先找的图片汇报）自行车每小 时行 16 千米；客车每小时行 5 0 千米；摩托车每小时行 40 千米；拖拉机每小时行 30 千米；运动员每秒跑 8 米；飞机 每分行 20 千米 2、“单位时间”的介绍。说明各种交通工具给人类带来的方便，使学生感受到人类创造交通工具的智慧。 每小时，每分钟都表示单位时间。单位时间可以是每小时、每分钟、每秒、每日等等 3、“路程”的含义。 以上例子中的 250 米、 20 千米、 8 米、 16 千米是什么数量呢？讲解路程与距离的区别。距离指两点间线段的长， 而路程可以是两点间曲线的长，也可以是线段的长。 【设计意图】：创设情境，提高学生的学习兴趣，扩大学生的认知视野。使学生感受到人类创造交通工具的智慧和 自然界的多姿多彩 二、探究新知 1、教学速度的概念，学会速度的写法， 1）人骑自行车每小时约行 16 千米。 我们把人骑自行车每小时行的路程叫做速度。速度是指在单位时间内走过的路程。还可以说成：人骑自行车的速度是 每小时 16 千米。人们为了更简明、清楚地表示速度，采用统一的速度表示法。 （用统一的符号表示速度）每小时约行 16 千米可以写成 16 千米／时。 2 ）普通列车每小时行 106 千米。特快列车每小时行 106 千米。小林每分钟走 60 米。 师：还可以怎么用数学语言叙述？（普通列车的速度是每小时 106 千米。特快列车的速度是每小时 160 千米。小 林步行的速度是每小时 60 米。）这些用符号怎么写呢？学生独立完成 3）试着写出其他交通工具等的速度。 （为提高学生对本小节内容学习的兴趣，扩大学生的认知视野使学生感受自 然界的多彩多姿，向学生介绍一些速度，全都改写成统一的速度表示法来表示。学生写出速度，在班上交流） 设计意图：使学生理解速度的概念，学会速度的写法 2、速度、时间和路程之间的关系 一辆汽车的速度是 80 千米／时， 2 小时可行多少千米？ 李老师骑自行车的速度 225 米／分， 10 分钟可行多少千米？ 独立计算并找出速度、时间和路程之间的关系是怎样的？用一个式子把他们的关系表示出来。同桌、小组讨论， 全班交流，展示自己的关系式。展示关系式时适当鼓励学生以增强学好数学的信心。课件展示关系式 改变其中一题，求时间或者求速度。 问：你能发现速度、时间与路程还有什么关系吗？ 【设计意图】：使学生掌握速度×时间＝路程这组数量关系。 三、巩固新知（写数量关系，列式计算。独立完成汇报） 1、猎豹奔跑的速度可达每小时 110 千米，可写作 2、蝴蝶的速度每分钟 500 米，写作 3、声音传播的速度是每秒钟 340 米，写作 4、小强每天早上跑步 15 千米，他的速度大约是 120 米/ 分，小强每天大约跑步多少米？学生读题 5、练习八第 8 题 【设计意图】：通过练习，加深学生对单位时间、速度的理解 。巩固速度×时间＝路程这组数量关系，并应用它 去