《信息时代青少年创新人才培养可持续发展的生态资源建设》.pptVIP

四、“科教兴国”战略中提高青少年科学素质方面的举措 1、素质教育的重点内容是培养创新精神和实践能力。  创新:时代的共同话题 “创新”和创新人才的培养被空前地强调和重视 — 创新是一个民族的灵魂，是一个国家前进的不竭的动力。 三、研究性学习与教师 1、教师的想法： 和高考没关系 无法反映自己所做的工作 额外增加工作量 不适应、不胜任 对课程模式和流程不清楚 “研究性学习”是一种新的课程模式的探索； “研究性学习”更是一场深刻的教育观念的革命，它首先要求： -- 学校要从单纯传授知识转向“以学生的发展为本”； --教师改变自身的观念、知识结构、教学行为,成为学生学习的组织者、促进者、指导者； --学生掌握新的学习方式；。 2、建立新的教与学文化： 从强调知识的灌输到着重学生“学会学习” 从偏重学术到多元的全面的发展 从固有的分科框框到整合性的学习 从教材主导到开发多种教学材料与资源 从传统时间表到综合而富有弹性地编排教学时间 教学不限于课堂和学校，呈开放态势 打破平均，建立新的“教育平等”理念 3、教师面临的挑战和要求 ?挑战： 教师失去对学生学习内容的权威和垄断 教师第一次处于被学生选择地位 教师从个体走向合作，从分科走向跨学科 ?角色变化： 从知识的权威到平等参与学生课题研究 从知识的