散文阅读理解文中重要句子的含义.pptVIP

* 考纲要求 体会重要语句的丰富含意，品味精彩语句的表现力。 解读：“体会重要语句的丰富含意”，即是理解、体会词语，句子的含意；“品味精彩语句的表现力”，即是赏析词语，句子的表现力以及在文中的作用。 理解文中重要句子的含意 纵观近几年高考试题，“重要句子”通常指以下三种类型语句： 1． 含蓄句 2． 技巧句 3． 结构句 4． 主旨句 高考常见提问方式 1．联系上下文，应该怎样理解这句话。 2．请解释这句话在文中的含意。 3．请赏析下面的句子。(第三种提问方式也可以归结到“赏析散文的技巧”中) 理解文中重要句子的含意 1． 含蓄句（内涵丰富、耐人寻味的语句） 《歌德之勺》“今天终于以另一种方式接近了你”这句话在文中的含意 相关语境： 今天终于以另一种方式接近了你。今天来到了从小就觉得神秘的这位艺术家生活过的实实在在的空间。多么不可思议，多么幸福。我们可以用手抚摸一下诗人触摸的东西，小心翼翼。我们试图通过逝去的诗人遗留在器物中的神秘，去接通那颗伟人的灵魂。 关 键 词 语 答：通过寻访诗人生活过的实实在在的空间和遗留的器物，去接通（感受）歌德那颗伟人的灵魂。（或“去接通歌德那颗伟人的灵魂”也可） 第一步　 第二步　 第三步　 小结 解题思路： （找关键+巧分析+建答案） 分析句子找出句中关键词锁定区间 结合语境分析由表层义到情感义 按点组织答案,尽量用上下文中关键词语，忌完全照搬原文 (2015·北京卷第25题，文本《说起梅花》见第136页)本文结尾写道：“梅花，几千年的书香缭绕得骨清魂香，几千年的诗心陶冶得如此美丽。”请紧扣“书香”与“诗心”，谈谈你对这句话的理解。 答：“书香”“诗心”传达了历代文人在几千年的书写绘画、题咏吟诵中赋予梅花的精神之美和诗性之美。这句话深刻揭示了梅花所凝聚的深厚文化内涵。 (2015·四川卷第18题，文本《太湖碎锦》见第133页)文中说：“近观不如远眺之美，大凡山水之胜，都有这个境界。”你是否赞同这个说法？结合本文和生活实际，谈谈你的思考。 答：赞同。近观和远眺是两种不同的审美视角。远眺比近观更能领略自然景物的整体特征和独特风貌。如文中东山莫釐峰“云气滃然如蒸”的迷蒙奇幻之美，正为远眺所得。现实生活也是如此，近观事物，固然能体验到细节之美，但很难统观全局之胜。因此，只有立足高远，面向未来，才能凭高视远，达到人生更高境界。∥不赞同。远眺只能让人获得事物的概貌，近观才能让人发现和体察细微之美。本文作者若仅远眺而不近观，就无法领略石公山“像斧削过，没有了山脚”的奇景。现实生活也是如此，想要领悟到近处的美与人生的当下意趣，就要立足眼前风景和现实人生。 理解文中重要句子的含意 2． 技巧句（使用了修辞、表现手法的语句） 《时间怎样地行走》 相关语境：十几年前的一天，我在北京第一次发现了时间的痕迹。我在梳头时发现了一根白发，它在清晨的曙光中像一道明丽的雪线一样刺痛了我的眼睛。我知道时间其实一直悄悄地躲在我的头发里行走，只不过它这一次露出了痕迹而已。 分析: 析修辞，比喻，本体是“白发”。 抓关键词，“刺痛”，表吃惊、哀叹之情。 结合语境，哀叹的是时间的流逝 答案：用比喻的手法写一根银白的头发的刺眼，形象地表现了白发让我发现生命的衰老，惊叹岁月的流逝。 第一步　分析句子，确定手法 第二步 “还原”手法，分析表达效果 第三步　组织答案，答出作用＋情感态度 小结 解题思路： 答题模式：点明手法+（作用）+情感 答案：用比喻的手法写一根银白的头发的刺眼，形象地表现了白发让“我”发现生命的衰老，惊叹岁月的流逝。 (2016·天津卷第17题，文本《在母语的屋檐下》见第134页)赏析文中画线的文字。 答：运用比喻、对比等手法，揭示出人和母语之间生死难离的关系，使事理具象化，生动形象。 ?因为时时相与，反而熟视无睹。就像对于一尾悠然游弋的鱼儿，水的环抱和裹挟是自然而然的，不需要去意识和诘问的。但一旦因某种缘故离开了那个环境，就会感受到置身盛夏沙漠中般的窒息。被拘禁于全然陌生的语言中，一个人也仿佛涸辙之鲋，最渴望母语的濡沫。那亲切的音节声调，是一股直透心底的清凉水流。 二、(2015·江苏省启东中学高三考试第14题，文本《灯笼草：大地上的静物》见第142页)从表达技巧的角度对第⑩段中画线的句子作简要赏析。 答：选取村庄这个代表性事物，运用了比喻、拟人、排比、夸张等修辞手法，从视觉、听觉和内心感受的角度描写了村庄衰落的情景，表达了对村庄被遗弃的痛惜；句式灵动活泼，语言生动形象，富有节奏感。 ⑩在村里转转。我越发觉得老人的话富有深意。庄稼坍塌，河流消失，树木隐藏，村庄老去。空荡荡的村子，空荡荡的旷野，空荡荡的日子。就连那些鸡鸭们也早已不见了踪影，