《再塑生命的人》导学案与参考题答案.docVIP

. .. . .. 学习参考 10.《再塑生命的人》导学案 学习目标 知识与能力： 1.了解作者及写作背景，掌握生字词。 2.揣摩文中重要语句，品味文章细腻优美的语言。 过程与方法： 理清文章思路，找出文中莎莉文老师教“我”学习的具体事例，领会莎莉文老师隽永，深沉的爱心和高超的教育艺术。 情感与价值观： 体会莎莉文老师给“我”的生活带来了怎样的改变，理解“再塑生命”的含义，感受“我”对莎莉文老师的敬爱和感激之情。领会莎利文老师对学生深沉的爱，以及海伦顽强勤奋的精神和坚韧不拔的毅力。 二、教学重难点 1.理清文章思路，找出文中莎莉文老师教“我”学习的具体事例，领会莎莉文老师隽永，深沉的爱心和高超的教育艺术。 2. 体会莎莉文老师给“我”的生活带来了怎样的改变，理解“再塑生命”的含义，感受“我”对莎莉文老师的敬爱和感激之情。 教学过程 一、新课导入 1.作者简介 海伦·凯勒（Helen Keller）（1880 —1968)，19世纪 （国家）盲聋女作家、教育家、慈善家、社会活动家。她以自强不息的顽强毅力，在安妮·莎莉文老师的帮助下，掌握了英、法、德等五国语言。完成了她的一系列著作，并致力于为残疾人造福，建立慈善机构，被美国《时代周刊》评为美国十大英雄偶像，荣获“总统自由勋章”等奖项。美国的马克?吐温说：“19世纪出了两个杰出人物：一个是拿破仑、一个是海伦。”她的主要著作有《假如给我三天光明》《我的生活》《我的老师》等。 2.背景链接 海伦?凯勒一岁半不幸染上疾病，致使双目失明、双耳失聪，随之又丧失了说话的能力。从此，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深渊……17岁，海伦?凯勒考进哈佛大学，还掌握了英、法、德、拉丁和希腊五种文字。大学期间，她开始写作。毕业后，她把自己的一生献给了盲人福利和教育事业，并在繁忙的工作中先后完成了14部具有世界影响的著作，最著名的是其自传《 》。海伦?凯勒无比敬爱和感激自己的老师，她说：“假如给我三天光明，我首先要长久地凝视我的老师——安妮?莎莉文 ！” 海伦·凯勒，一位谱写出人类文明史上辉煌生命赞歌的聋哑盲人，她的传奇人生，照亮了人类精神的殿堂，向世人昭示着残疾人的尊严和伟大。今天，我们一起走进《再塑生命的人》，去感受一个病弱生命的顽强成长的足迹和引领她人生走向光明的莎莉文老师。 二、自学指导（一）——预习与交流 1.给加点的字注音。 捡起 感慨 搓捻 绽开 浸满 争执 惭愧 悔恨 激荡 奥秘 拼凑 花团锦簇 企盼 疲倦 怦怦 碎片 2.解释下列词语的意思。 感慨： 疲惫不堪：　 　　 小心翼翼: 混为一谈: 截然不同： 不求甚解： 恍然大悟： 油然而生： 花团锦簇： 美不胜收： 三．合作与探究 1.理一理文章的写作思路（层次划分）。 第一部分（第 段）： 第二部分（第 段）： 2.找出文章的纲领句。（中心句）原文回答 莎莉文老师正式出现是在文章的第几段？之前的铺垫有什么作用？ 莎莉文老师是怎样教育“我”认识具体事物的？ （学生找原文回答） 从莎莉文老师教导海伦的过程中，可以看出莎莉文老师是一位怎样的老师？海伦又是一位怎样的学生？（学生找原文回答） 莎莉文老师给“我”的生活带来了怎样的改变？ （学生找原文回答） 为什么“我”将莎莉文老师称为“再塑生命的人”？这其中包含了“我”对莎莉文老师怎样的感情？ 海伦是个高度残疾的儿童，在莎莉文的引领下却创造出了生命的奇迹，从他们身上，你得了到哪些启示？ 四．语言品味，揣摩意思。 1.朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过？在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去，心儿怦怦直跳，唯恐发生意外。 在没受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针，也没有探测仪，无从知道海港已经非常临近。 水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。 4.这些字使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。 五．拓展延伸 1.平凡生活中并非只有一位“海伦·凯勒”，你能说出你所了解的其他的“海伦·凯勒”的动人故事吗？（了解那些付出艰辛卓绝努力而成功的残疾人的事迹） （ ）全身瘫痪，双目失明，但他以惊人的