中考化学专题复习：再探无现象反应发生的证据教案设计.docVIP

再探无现象反应发生的证据 教学目标 让学生掌握酸、碱、盐分别有哪些化学性质并会综合应用这些性质。 通过对酸碱盐性质的归纳培养学生的求同能力和回归总结的能力。 3、增强学生合作学习的意识，培养学生认真细致的学习态度，帮助学生养成严谨务实的生活态度 教学重、难点 重点：酸、碱、盐的化学性质、典型反应及其化学方程式的书写及纠错。 难点：酸碱盐之间的反应 教学模式 翻转课堂 教学时间 1课时 教学过程 思维导图 展示优秀学生的思维 设计意图：学生课前对酸、碱、盐进行了知识梳理，对酸、碱、盐的基础知识进行归纳整理，从而对基础知识进一步巩固，培养学生对知识归纳总结思维能力。 2018考纲要求 设计意图：展示2018考纲对酸、碱、盐的要求，使学生知道中考要求，知道复习的重点和方向。 三、检验碱（OH-）的方法 设计意图：通过回顾微课中证明酸和碱的反应方法，总结检验碱（OH-）的方法，从而进一步巩固碱的化学性质。 合作交流 展示才华 （一）实验探究 微课中证明无现象中和反应的发生，是向氢氧化钠溶液滴加加稀盐酸，通过证明氢氧化钠(OH-)的减少或消失，从而证明了酸碱发生了中和反应。我们可不可以向稀盐酸中滴加氢氧化钠溶液，通过证明盐（H+)的减少或消失来证明中和反应的发生呢？ 提供试剂： 石蕊试液、 pH试纸、锌、氧化铁、氢氧化铜、石灰石、稀盐酸、氢氧化钠溶液。 定性上升到定量：引入传感器的问题 大显身手：巩固酸、碱化学性质 设计意图：通过探究既复习了酸的化学性质，使学生学会如何检验酸的存在，又培养了学生合作探究、动手操作的能力，激发学生的学习兴趣。 （二）变色硅胶 用变色硅胶作指示剂证明中和反应的发生，进一步总结证明无现象反应的发生，可以证明反应物的减少，也可以证明新物质的生成。 （三）能力提升 一周后小亮发现上次做实验的氢氧化钠溶液忘记了盖瓶盖。对其成分是否变质以及变质程度产生了兴趣，作出以下猜想，并进行探究。 【提出问题】这瓶NaOH固体样品的成分是什么呢？ 【作出猜想】猜想1：只含NaOH?? 猜想2：只含Na2CO3?? 猜想3：含有NaOH和Na2CO3??? 【讨论交流】NaOH可能变质的原因是??______________（用化学方程式表示） 过量BaCl2溶液水【实验探究】（1）取少量样品于试管中，加入足量稀盐酸，有气泡产生，说明猜想? 过量BaCl2溶液 水 酚酞固体 酚酞 固体 溶液猜想三成立检验过滤反应溶解取样 溶液 猜想三 成立 检验 过滤 反应 溶解 取样 根据上述探究过程回答 ①加入过量BaCl2溶液的作用是??________ ②不能用适量Ba（OH）2溶液代替过量的BaCl2溶液的原因是 ③下列溶液可用来代替酚酞试液检验猜想3成立的是（ ）??? A．CuCl2溶液????? ? ?B．KNO3溶液????????? ?? C．CaCl2溶液???????? ??D．NH4Cl溶液?? 设计意图：通过探究使学生学会如何检验碳酸根离子的存在，既复习了盐的化学性质，又培养了学生分析问题解决问题的能力，增强化学学习的兴趣。 畅谈收获 板书设计 再探无现象反应发生的证据 一、检验碱(OH-) 二、检验酸（H+) 三、检验碳酸盐(CO32-)