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-- ------ 坪寨小学 2017 年春季学后进生转化记录表 学生姓名 转化方式 后 进 生 原 因 分 析 转化步 骤措施  班级 六（ 2） 辅导教师 时 间 思想交流，谈话鼓励 、有很强的学习欲望，但学习基础薄弱，考试成绩老上不去，由此对学习失去了信心。 2、性格内向，不爱言谈，和同学们交往很少，思想比较保守。 3、缺乏对同学老师之间的交流， 学习中的问题没有及时解决，使问题越积越 多。 1、创造机会让她和同学们多接触，多交往，使她体会到同学之间的友谊，同 学给她的帮助。 2、课堂上尽量对她提问一些简单的问题，学习上，给予辅导和帮助，利用 课余时间给她补课，使她尝试成功带给她的快乐。 ，从而增加学习的信心和勇气。 3、爱好美术，从抓她的特长入手，鼓励其进步。 转化 效果  1、 学习上不再自卑，增加了学习的勇气和信心。 2、 学生成绩逐步上升，一步一个台阶，不断取得进步。 坪寨小学 2017 年春季学后进生转化记录表 学生姓名 班级 六（ 2） 辅导教师 时 间 转化方式 思想交流，谈话鼓励 后 学习目的不明确， 缺乏兴趣和求知欲， 经常听课精力不集中， 作业不能认 进 真完成， 学习成绩差。 缺乏进取心， 自由散漫， 懒惰怪癖， 日常行为习惯欠 生 佳。 生活自理、 自主能力较差。 原 因 分 析 1 、 经常与家长加强联系， 争取家长对学校工作的支持与配合， 教育孩子 转化步 骤措施  改变学习的态度， 以及孩子的文明礼貌教育。 2、 进行班会课感恩教育， 在会后让他说说他的感受， 然后布置回家的作业 : 做几件感恩的事。 3 、课上经常让其回答他可能回答出来的问题， 培养学习自信心 ; 另外布置 浅显的作业让他做， 培养爱做作业的习惯。 转化 效果  学习有劲了， 上课积极发言， 作业完成的也很认真、 及时， 成绩有了明 显的进步， 他也懂事多了， 而且还做了很多让他父母感动的事。 坪寨小学 2017 年春季学后进生转化记录表 学生姓名 班级 六（ 2） 辅导教师 时 间 转化方式 后 学习态度差， 上课不想听课， 有时还公开在底下玩玩具或睡觉， 课后作业 进 字迹潦草， 一般是抄来的， 但有时不抄， 经常不做作业， 甚至有时还到网吧 生 去玩。 劳动积极性低， 经常不参加集体劳动。 原 因 分 析 转化步 骤措施 转化 效果  1 、利用其“闪光点” 树立其信心。 2 、根据他的表现， 认真做好分析， 寻找适当时机给予教育。 3 、 发现他有了进步就肯定他学习上的进步， 然后还赞扬他对于学习的态度 有所转变。 在各方面有了 很大的进步， 上进心增强了 ， 对自己充满了 信心，学习 态度、 学习习惯等都有了很大的进步， 与同学、 老师的关系也融洽了许多，整 个人的精神面貌也有了很大的改观。 坪寨小学 2017 年春季学后进生转化记录表 学生姓名 转化方式 后 进 生 原 因 分 析 转化步 骤措施 转化 效果  班级 六（ 2） 辅导教师 时 间 思想交流，谈话鼓励 受家庭环境影响， 没有养成良好的学习习惯和学习态度。 心理原因， 缺乏自信心。 学生基础差。 一、 加强家校合作， 随时掌握学困生转化情况老师与学生家长采用多种方 式进行沟通。 二、 多元评价， 强化阳性。 三、 找准突破口， 稳步提高。 四、 在班上确立“一帮一” 学习小组， 让热心助人的同学与她结伴， 营造良好的学习环境。 五、 定期进行相关知识的辅导 : 计算、 解决问题 计算能力进步较大， 简单的计算题目， 基本上能正确地计算出来， 较难的 会出现不正确的现象，原因是计算时出现不会的现象。 不少题目不能正确写出， 说明运算顺序的掌握不扎实， 在一、 二单元测验中， 成绩较上学期有了进步。 坪寨小学 2017 年春季学后进生转化记录表 学生姓名 班级 六（ 2） 辅导教师 时 间 转化方式 思想交流，谈话鼓励 后 该生尊敬老师， 团结同学， 擅长体育， 热爱各种文娱活动。 头脑很灵活， 进 思维反应比较快 ,只是上课精神不佳， 爱开小差， 书写马虎， 作业态度不够认 生 原 因 分 析 转化步 骤措施  真， 课后经常只完成一半的作业。 1、 找合适的机会谈心，发现其闪光点，促其上进。 2、 上课多提问， 为了使他对学习产生兴趣， 课上我经常对他进行提问， 并 对他的回答加以肯定， 有时我会特意选一些他肯定能答对的问题请他回答。 课后多关心， 每隔两天， 我会找他一起回顾他的进步表现， 并鼓励他往更好的方向迈进。 3、 进行“家庭辅导”， 教师多和家长联系， 密切配合， 形成合力， 使学 生生活在希望之中。 转化 效果  进行了一段时间的辅导后， 我发现他课堂发言更积极了 ， 思维更集中了， 有一定的学习自觉性， 虽然一