锻造成优秀演讲者21种的技巧 勇于创新.pptVIP

勇于创新 展现风采 一、创新能力界说 ● 创新能力的支援系统 二、明确创新目的 三、 四、遵循规律科学创新 五、创新行动研究的内容梗概 六、创新律例举 七、班主任创新的“金三极” 赠言 “人人是创造之人，天天是创造之时，处处是创造之地。” ——陶行知 * * 主任、教授 吴立德 浙江师范大学 班主任工作研究中心 创新是人类智慧的核心，是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。 创新是班主任展现工作风采的强大动力，是教育科学与教育艺术的精妙结合。 创新能力既是高层次的思维能力，又是高层次的实践能力。 1、才智系统——知识、智力、技能。 2、非才智系统——品德、胆魄、毅力。 ●“兰道三角”的启示（1962年，兰道是荣获诺贝尔奖金的著名物理学家） △ 知识基础宽厚，头脑比较机敏。——升华 ◇ 创造意识敏锐，基础知识薄弱。——自学 科学知识雄厚，但无创新能力。——反思 基础知识欠缺，创新能力低下。——重振 黑格尔：“人是一个宇宙，一个世界，一座舞台。” 目的——培养出一代代具有创造能力、合作能力、竞争能力和生存能力的社会主义现代人。 ●英格尔斯：社会现代化将人分为两种，一种是传统人（现代化的阻力），一种是现代人（现代化的动力）。 ●《学会生存》：未