教育管理信息系统互操作标准化研究与制定-学习元.pptVIP

从网络互联到应用互联 目录 “校校通”遭遇“信息孤岛” EMIF概念 EMIF体系模型 EMIF报文规范 EMIF数据规范 EMIF关键技术的解决 EMIF的实施 制定工作流程 EMIF的发展展望 一、“校校通”遭遇“信息孤岛” 目前教育信息化建设条块分割，各部门自行开发自己的系统，缺乏标准化、规范化和兼容性，信息资源难以共享，出现了一个个“信息孤岛”，与“校校通”信息共享的基本要求背道而驰。 “信息孤岛”的表现与问题 （1）教育管理信息横向交换与纵向传输的困难：由于缺乏数据交换的规范，学校内部不同部门开发的教育管理信息系统（简称信息系统）之间不能进行数据交换，而学校之间学校与上级管理部门之间也不能直接传递数据，导致了教育管理信息横向交换与纵向传输的困难。 （2）妨碍管理部门的科学决策：由于信息传输困难，不能对教育管理信息进行比较分析，各级各类教育管理部门就难以做出相应的正确决策，甚至还会对社会经济发展的决策做出带来不良影响。 （3）导致重复建设，造成人力、资金的浪费：由于系统之间的信息资源不能共享，同样的数据需要录入多次，同样的系统功能也需要重复开发，这就极大的浪费了人力与资金，而我国的教育投入本来就相对不高，这种浪费对教育的发展实为不利。 （4）行业垄断的危险：由于信息孤岛的问题，很多地区在软件的采购上采用了一刀切的办法，要求所有的学校的教育管理机构都采用统一的软件，缺