方向与位置实践活动.docVIP

. . “方向与位置”实践活动汇报 各位领导、老师大家下午好！ 为什么选这个主题： 空间观念是指对物体的方向、大小和形状的知觉，是客观世界空间形式在人脑中的表象。空间观念是在空间知觉的基础上形成的，空间观念的积累，可以逐步形成空间想像力，这将为目前和以后的学习奠定必要的基础，小学阶段对空间概念的学习属于初步的认知阶段，培养学生的空间观念是扩大他们想象力的基础，也正是“方向与位置”教学内容的目标之一。“方向与位置”又是与现实生活是密切相关的，不仅能培养学生的空间观念，而且与生活实际联系的特别紧密，便于设计实践活动。 （一）基于教材梳理后的思考 空间观念主要表现在哪些方面呢？ 《数学课程标准》作了描述，它表现在：“能由实物的形状想象出几何图形，由几何图形想象出实物的形状，进行几何体与其三视图、展开图之间的转化；能根据条件做出立体模型或画出图形；能从较复杂的图形中分解出基本图形，并能分析其中的基本元素及其关系；能描述实物或几何图形的运动和变化；能采用适当的方式描述物体间的位置关系；能运用图形形象地描述问题，利用直观来进行思考等”。 教材中是如何发展学生的空间观念的呢？ 通过纵向的教材梳理我们发现: 二下所要学习的“辨认方向”的内容，是学生空间观念建立的一个关键时期，它正好是学生在生活中辨认方向，过渡到图中辨认方向，还要在能结合图在回到生活中去辨认方向，几次转化