2017一轮复习-哲学-一轮复习--认识论.pptVIP

实践 认识 含义 特点 客观物质性 主观能动性 社会历史性 来源 动力 标准 目的 真理 含义 特点 认识过程 客观性 条件性 具体性 反复性 无限性 认识论 基础 反作用 如何认识世界 追求真理 上升性 本课： 3个概念： 实践、认 识、真理 3个特点： 实践的特点、认识的特点、真理的特点 1对关系： 实践与认识的关系 1、大猩猩用树枝钩白蚁 2、学生学习活动 3、西气东输工程 4、提高城乡居民的社会保障水平 5、航天专家研制“神舟十号” 生产实践 变革社会的实践 科学实验活动 实践活动的三种基本形式 （最基本的） 下列活动中哪些是实践活动,并说明理由。 一、 实践的含义 ——人们改造客观世界的物质性活动。 直接现实性活动，非纯主观思维活动 实践特点对号入座 有目的、有意识的改造活动 构成要素是客观的 受客观事物及其运动规律制约 一定社会关系中的人的活动 受历史条件的制约 客观物质性 主观能动性 社会历史性 人们实践 ① 新问题 遇到 产生 新要求 推动 新探索和研究 ② 实践的发展 提供 认识工具 认识的发展 促进 ③ 锻炼 人的认识能力 实践 提高 2、实践是认识发展的动力 实践决定认识 实践 符合 客观世界 认识 实践结果 指 导 改造 不符合 实践是检验认识正确性的唯一标准 错误 正确 例如： 是骡子是马，拉出来遛遛 真理无价宝，实践里面找 路遥知马力，日久见人心 实践是认识的来源； 是认识发展的动力 ；实践是检验认识正确与否的唯一标准；是认识的最终目的。 ※ ※ ※知识拓展 实践和认识的辩证关系 (1)树立实践第一的观点，积极参与社会实践活动。 (2)重视认识的反作用，重视科学理论对实践的指导作用，（3）坚持理论与实践相结合。 原理： 正确的认识、科学的理论对实践有巨大的指导作用；错误的认识、不科学的理论则会把实践引向歧途。 （1）实践是认识的基础： （2）认识对实践具有反作用：(实践是认识的目的；认识最终要回到实践中去。) 方法论要求： 【“实践”在材料中的词语表现】： 与物质相似。 “历程、经历、建设过程、发展过程、实验、探索过程”等。 【“认识”在材料中的词语表现】： 与意识相似。 “理论、精神、观念、方针、政策、思想、方案”等。 认识：是人对客观事物的反映，有正确和错误之分。 认识 客观对象 真理 谬误 相符合 不符合 一、认识真理----- 1.真理的含义: 真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。 真理的特征 2.真理最基本的属性是客观性---为什么？ 原理 世界观 方法论 真理的 客观性 真理的 条件性 真理的具体性 真理是人们对客观事物及其规律的正确反映。真理最基本的属性是客观性。真理只有一个。 坚持真理面前人人平等。 真理都是有条件的，任何真理都有自己适用的条件和范围。 2、真理是客观的、有条件的、具体的（认识真理） 真理都是具体的，任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观，理论与实践的具体的、历史的统一。 ①追求真理、与时俱进，坚持主观与客观具体的历史的统一，要不断丰富、发展和完善真理。 ②要正确对待错误。 原理 世界观 方法论 认识的反复性 认识的无限性 认识的上升性 认识具有无限性，人类认识是无限发展的。追求真理是一个永无止境的过程。 认识具有上升性，人类认识是一种波浪式的前进和螺旋式的上升。真理是不断向前发展的。 与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。 4、认识的反复性、无限性、上升性（追求真理） 认识具有反复性，人们对同一事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成。 发展观是人们对经济社会发展的总的看法和根本观点。不同时代的人们在实践中丰富和发展着世界观。按时间顺序大体可以分为五个阶段： 起初人们认为“发展﹦经济增长”， 第二阶段人们认为“发展﹦经济增长﹢结构改善”， 第三阶段人们认为“发展﹦经济增长﹢结构改善﹢社会进步”， 第四阶段认为“发展﹦经济增长﹢结构改善﹢社会进步 ﹢后代人的发展”， 第五阶段认为“发展﹦经济包容性增长﹢结构改善﹢社会进步﹢后代人的发展﹢成果由人民共享”。 运用真理的有关知识分析发展观的演变（12分 ①真理是人们对客观事物及其规律的正确反映，真理是客观的。不同的发展观产生于当时代的实践，正确地揭示了当时社会发展的要求与规律。 ②真理是具体的、有条件的，是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。我们党根据我国国情与建设的实际，在实践中丰富发展了发展观。 ③认识具有反复性和无限性，追求真理是一个过程，要求我们在实践中发展真理。我们要坚持与时