国际贸易实务课程整体设计—姚大伟(2014622).pptVIP

全程参与专业课程开发 明晰课程性质/定位 将教学目标按能力细化 合理选择载体 融通职业标准 课堂职场化，学生职业化 听得懂、喜欢听、学得会、用得上 重视教学环节 明确目标、确定内容、组织实施 4. 课程建设 基于工作过程、职业标准分析 2. 工作任务分析 根据分析形成核心课程 3. 课程体系构建 调研专业相关企业 1. 企业调研 搞好专题教研活动 课程设计/组织/方法/问题与对策 集体备课/研讨会/企业参观 教师队伍的“四项能力”提升 教学能力、实践动手能力、科研能力和职业素养 专任教师队伍建设 “夫耳闻之，不如目见之； 目见之，不如足践之。” ——汉·刘向《说苑·政理》 * 深入走访多家 企业 按照从典型工作任务到行动领域的转换，从行动领域到学习领域的转转，再从学习领域到学习情境的思路进行三个转换，构建《国际贸易实务》课程内容体系。 工作过程分析 （行动领域） 工作任务分析 外贸业务准备 外贸合同签订 外贸业务履行 外贸业务善后 学习领域 2-3-1 教学内容的针对性 企业需要 职教要求 准备与磋商 合同签订 合同履行 外贸善后 学习情境 54学时，18周，围绕进出口货物贸易业务流程讲授专业知识、基本理论及基本技能。 一、国际贸易实务理论教学.doc 18学时 目的：培养学生技术应用能力。 包括： 独立实验-课程设计作业 课内实训二、国