学生研究学习材料专辑第一期.docVIP

“学生研究”学习材料专辑(第一期) 苏州市吴江区教育局教科室选编 【编者按】新课程指出“教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上”，强调教师在教学设计时要“读懂学生、读懂教材、读懂课堂”，其中放在首位的“读懂学生”是读懂教材、读懂课堂的基础。“读懂学生”就是研究学生或称学生研究。教师研究学生有利于促进学生自主学习、有利于找到学生学习的起点、有利于选择适合学生的学习方法，还能激发教学专业激情、强化教学基本功、扩充学科知识、调整教材内容、改善师生关系。学生研究是落实学生主体地位、促进教师专业发展、创建有效课堂的重要途径。只有研究学生，才能按照学生的学习规律进行教学设计，并根据研究学生获得的资料不断进行教学调整，提高课堂教学效率。本专辑选编5篇有关“学生研究”的文章，供我区广大教师学习。 教育从研究学生开始 上海市教育委员会 尹后庆 （现代教学》2010年7-8合刊） 应本刊约请,上海市教育委员会副主任尹后庆为本刊撰写专稿,他就“怎样研究学生”发表了三个观点:一是研究学生应当成为教师的教育习惯和自觉行九二是研究学生要紧扣今日学生的时代特征;三是研究学生应研究全部的学生和学生的全部。 “研究学生”,这是一个我们常挂在嘴边,却又无法真正说清楚、做明白的话题,也是一个在当下教育内涵发展阶段极具现实意义和重要价值的命题。近期有一本十分畅销的书叫《第56号教室的奇迹》