沪科版八年级物理4.2平面镜成像.ppt

（1）、一只小猫正好正好在平面镜前欣赏自己的全身像，如图示：此时它所看到的全身像应是图中的哪一个？ （ ） A B C D C 基础练习 例2：身高为1.70米的同学距平面镜1米，那么他在平面镜中的像高为 米；若他向远离平面镜的方向移动，则他在平面镜中的像将 。（填“变大、变小或不变”） 3、身高1.6米的同学站在学校的平面镜前1米的地方，他在镜中的像到镜面的距离 ；当他向镜面移近０.5米时，人与像之间的距是 。像的高度是 。 １米 １米 1.6米 课堂达标 A B A B 第一步 A B A’ B’ 第二步 O O’ A B A’ B’ 第三步 O O’ 方法一： 根据平面镜成像特点之一： 物与像的连线被平面镜垂直平分（像与物关于平面镜对称） A B A’ B’ 平面镜成像的作图方法 作出物体AB在平面镜中所成的像A’B’ 方法二 根据平面镜成像原理：光的反射 * 复习光的反射定律，强调“三线”、“两角”。 引入新课 * * * * * * 另有的例子：如家庭装修中，常在客厅墙上挂一平面镜，给人以宽敞的感觉。商店中，在天花板上放一个平面镜，柜台上放几台电视机，给人的感觉是有无数台电视机在同时播放。 * * * * 光的反射定律 S 法线 入射光线 反射光线 0 入射点 入射角 反射角 三线共面，两线分居，两角相等 温故知新 漂亮的山水图，你发现什么共同点吗？ 导入新课 1.知识与技能 了解平面镜成像的特点。 了解平面镜成虚像，了解虚像是怎样形成的。 理解日常生活中平面镜成像的现象。 2.过程与方法 经历“平面镜成像特点”的探究，学习对实验过程中信息的记录。 教学目标 3.情感态度与价值观 培养实事求是的科学态度。 深层次理解眼见不一定为实 （1）提出问题 （2）猜想与假设 （3）设计实验、进行实验 （4）分析论证、得出结论 （5）评估 2.平面镜成像的特点 探究的过程 （6）交流讨论 探究平面镜成像特点 提出问题： 1.平面镜成像时，物和像的大小有什么关系？ 2. 像到平面镜的距离与物体到平面镜的距离有什么关系？ 3.把像和物的对应点连接起来，看与镜面有什么关系？ 4.从侧面(不通过平面镜，直接看屏)能否看到像？ 1.像和物体的大小可能相等 猜想与假设 2.像到平面镜的距离等于物体到平面镜的距离 3.物像对应点连线可能与镜面垂直 4.从侧面可能看不到像，光屏可能接收不到像 蜡烛成像 回到问题处 设计实验一 实验器材： 平面镜成像实验器一套、坐标纸（数学本纸一张或白纸）、刻度尺、量角器、笔。 实验方法：等效替代法 “等效替代法”是指在效果相同的前提下，把抽象、复杂的物理过程或现象变换成理想、简单的过程或现象来研究处理的方法。 设计实验二 设计表格 次数 物到平面镜的距离/cm 像到平面镜的距离/cm 像与物大小 对应物、像连 比较（放大、 线与镜面是否 缩小或等大） 垂直 1 2 3 进行实验（按导学案的步骤进行） 1.观察物和像的大小关系 2.探究平面镜成像时像距和物距的关系 3.连接像与物的对应点，用量角器量出物像连线与镜面互成的夹角（至少取两个对应点） 记录实验数据 次数 物到平面镜的距离/cm 像到平面镜的距离/cm 像与物大小 物、像对应连 比较（放大、 线与镜面是否 缩小或等大） 垂直 1 2 3 ①像与物的大小相等。 ②像到镜面的距离等于物到平面镜的距离。 ③像与物的连线与镜面垂直。 ④平面镜成的像是虚像。 分析论证 平面镜成像的特点 物、像关于平面镜轴对称 反馈练习： 1、在探究平面镜成像特点的实验中，小红选取的器材除了刻度尺、白纸还应有： 、 。选取这两种器材的用意是什么？ 两个等大的物体 玻璃板 两个等大的物体 为了比较像与物的大小关系 是玻璃板而不是镜子 为了准确找到像的位置 虚像和实像 虚像：没有实际光线通过的，不能在光屏 上呈现，只能用眼睛看到的像（比如：平面镜成像） 实像：有实际光线通过的，能呈现在光屏上的像称为实像。（比如：影的形成、小孔成像等。） 交流合作 平面镜成像的原因 1、人眼是怎样确定物体的？ P 平面镜成像的原因 2、人眼是怎样