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PAGE PAGE 2 践行主体性教育理念，实现学校跨越式发展 长春二实验中学 李国荣 长春二实验中学创建于1963年，历经五十多年的创业发展，尤其从上个世纪九十年代开始，学校在素质教育思想的引领下，坚持科研兴校，学校的发展一年一个台阶，1999年学校纳入全市一类一级招生，2001年以全省第一名的排序进入省级重点中学管理序列，2003参加了全省首批示范性高中督导评估，并被评为吉林省首批示范性高级中学。先后被认定为全国中小学科研兴校示范基地、全国心理健康教育先进学校、全国心理教育研究示范学校、吉林省教师专业发展学校示范校、东北师范大学教育研究基地校、全国首批中小学心理健康教育特色校等。现在学校已经形成了“以人为本，自主发展”的办学理念及实施策略，在春城老百姓心目中，她是一所拥有先进办学理念、一流教学质量，老百姓信得过的放心的省级示范性学校。 一、主体性教育办学理念的形成 1.主体性教育的内涵和背景： 主体性教育是一种以培养和发展受教育者主体性为主要特征的教育。它重在启发和引导学生内在的教育要求，创设宽松、和谐、民主的教育环境，有目的、有计划地规范和组织各种教育行为和教育活动，从而把学生培养成为能够自主地、能动地、创造性地进行认知活动和实践活动的社会主体。 从上个世纪50年代中期，世界各国掀起了教育改革的热潮，它们有一个突出的特点，即把发展学生的自主性、能动性、创造性，促进学