教师专业发展评监规准.ppt

教師專業發展評鑑規準 臺北市立教育大學 張德銳、丁一顧、李俊達、 簡賢昌、高紅瑛 * * A-2-5規劃適切的學習評量方式 A-2-4規劃適切的教學流程 A-2-3規劃適切的學習教材和教學資源 A-2-2符合學生學習發展與個別差異 A-2-1符合課程單元既定的教學目標 (分段能力指標) A-2研擬適切的教學計畫 A-1-3研擬任教科目授課大綱或教學進度 A-1-2編選適用教材 A-1-1參與授課領域或學年課程計畫的設計 與撰寫 A-1展現課程設計能力 A 課程設計與教學 檢核重點 評鑑指標 層面 教師專業發展評鑑規準 教師專業發展評鑑規準 A-4-7適時歸納總結學習重點 A-4-6設計學習情境啟發學生思考與討論 A-4-5提供適當的練習以熟練學習內容 A-4-4多舉例說明或示範以增進理解 A-4-3正確而清楚講解重要概念、原則或技能 A-4-2有組織條理呈現教材內容 A-4-1說明學習目標或學習重點 A-4清楚呈現教材內容 A-3-3結合學生生活經驗 A-3-2有效連結學生的新舊知識 A-3-1正確掌握任教單元的教材內容 A-3精熟任教學科領域知識 A 課程設計與教學 檢核重點 評鑑指標 層面 教師專業發展評鑑規準 A-6-4聽答後能歸納整理學生的回答 A-6-3發問後能針對學生回答繼續延伸問題 A-6-2發問後待答時間適當（三秒以上） A-6-1