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校本教研---让每一个英语教师都成为研究者 海南省教育研究培训院 吴晓 wux112233@163.com 一、校本教研的含义 4. 校本教研：一种融学习，工作和研究于一体的学校活动和教师行为。 解读： Who 教师（研究主体） Where 学校 When 课程实施过程中 What 研究解决教学中的现实问题 Why 改进教学 提高质量 建设学习性组织 营造新的学校文化 二、校本教研的主要形式 1.自我反思 反思什么：教学观念 教学行为 教学效果 实现什么：形成自己的独到见解 养成思考习 惯 增强自主性目的性 要做什么：教学后记，教学案例等 二、校本教研的主要形式 2.同伴互助 组织型和自发型两种 *对话：信息交换， 经验分享， 深度会谈，专题讨论等 *协作：共同承担责任完成对某个问题的研究 *帮助：一帮一，公开课等 二、校本教研的主要形式 3.专家引领 *谁是专家 *专家做什么：学术报告，现场指导，教学咨询，共同备课，听课评课 二、校本教研的主要形式 4. 教师个人，教师群体和专业研究人员是校本教研的三个核心要素。 自我反思，同伴互助，专家引领是 相对独立但又相互补充，相互促进的。 三、区域教研与校本教研的关系 现行教研方式与校本教研的方式 四、实施校本教研中几个问题的思考 1.教研员的作用 高理念引领 低起点切入 高情感投入 低风险推进 高效果培训 低重心研究 四、实施校本教研中几个问题的思考 2.校本教研与校本培训，校本课程 3.校本教研要打破学科本位 * * 主要内容 一、校本教研的含义 二、校本教研的主要形式 三、区域教研与校本教研的关系 四、实施校本教研中几个问题的思考 一、校本教研的含义 1.校本： 本 “木”下一横，表示植物之根。即“根基”“基础” 2.以校为本：“为了学校”的发展，“基于学校”的实际，“在学校中”进行校本管理 校本课程 校本教研 校本培训 一、校本教研的含义 3.以校为本是当今世界教育发展的重要议题 它期望从学校内部反省出发，尊重学校的专业自主，建立学校的自律和负责的心态，让学校成为内在自律和自治的自主实体。