教师如何撰写.pptVIP

课堂教学案例的基本形式 短篇：教学事实 （500-800字） “教学一得（失）” 中篇：教学事实+评论 （2000-3000字） “教学反思” 长篇：复杂的教学与活动研究 （5000-30000字） “教学案例研究” 案例研究与教师专业化发展案例研究是教师的现代技术： 案例提供了教师“不确定的知识”。 案例研究为教师教育经验的总结提供了记录的机会。 案例提供了教师对教育事件的反思机会。 案例提供教育经验的传播、分享与合作的机会。 案例研究可使教师成为研究者、反思者、课堂观察者与及教学决策者。 从知识的“冰山模型”看教师培训 教师知识结构的研究及其启示 学校开展案例研究的建议 提高教师的教育理论水平 成立学校案例研究小组 以案例作为教学任务 开展案例研究课题 借助科研机构开展行动研究 开办案例研究杂志 学校提供必要支持 案例是默会知识的重要载体 默会知识 案 例 来源于个体 由具体教师提出 情境性知识 以情境作为基础 包括方法、诀窍 描写情境中的教育策略 心智模式和信