让二年级学生英文单词量大增的方法.docxVIP

　　词汇是构成语言的最基本材料，是英语的根基，始终贯穿于英语学习的整个过程，是其他方面学习的根本性前提，即单词高于一切!强化单词学习的重要紧迫性不言而喻!学英文，第一要过的就是词汇关。　　学每一个单词，都有三项任务要完成1、记住单词的拼读比如，这个词，读--，拼-------2、明白单词的涵义比如，，意思是类似，3、知道单词的用法比如通常用作动词，,中国小朋友包括我们小时候，大量时间其实是花在第一项单词拼读上的。　　我们学一个单词，比如上面这个，会是这样的过程1、首先，通过老师讲解或查字典，知道这是类似的意思2、然后，把这个单词抄写10遍，默写3遍3、通过反复背诵，记住这8个字母的拼写顺序-------，记住这个词的读音--这样学单词，何其之难！毕竟英文有10多万个单词，要读到原版《哈利波特》，也需要掌握四千词以上。　　这么一个个记，要花多少时间啊！这样学单词，很没效率啊！怎么办？我们来看看英语母语的孩子是怎么学的在英语国家，孩子们在阅读启蒙阶段，一般都会学-英语单词拼读规则。　　简单地说，将字母及字母组合的常规读音归纳为150条左右的读音规则，建立了字母字母组合与发音之间的对应关系。　　如果你的孩子知道字母发音是，字母组合发音是，他们就是会一些了。　　比如，上面提到的，如果孩子懂得规则，看了这个单词，就马上能读出来；而听到别人说这个单词，就能正确地写出来。　　在他眼里，这个单词不是一堆字母的随机拼盘，而是有序的组合，见词能读，听词会写。　　知道了怎么拼读，就省下不少抄写、默写、记忆的时间。　　这就是学的意义所在。　　能大大减少我们对死记硬背的依赖性，解决我们学单词读不准、记不住的问题，提高单词学习效率。　　我看了一些资料，估计了一下，会的孩子花在拼读单词上的时间，会比没概念的孩子少50以上可以说，要把英语学好，而且学得有效率，是一项很重要的基本技能。　　那怎么学呢？英语国家小孩学的基本路径首先，和我们中国孩子学汉语一样，英语国家小孩在正式学语言之前，已经在生活里、阅读中大量接触和使用英语语言了。　　比如，他们知道桔子叫，听得懂，也明白意思，只是不知道怎么拼写。　　四五岁后，开始启蒙了，在幼儿园跟老师学了一些，小朋友在书里看到这个单词，根据发音规则自己就读出来了；而这个发音，让他马上明白这就是自己小时候常吃的桔子；，这下子就把#127818;的发音、含义和书写全部联起来了。　　大约在幼儿园大班的时候，孩子们开始跟着老师系统学习；老师会结合课本、游戏、练习，教孩子一些简单的发音规律，并锻炼孩子们看到简单词汇自己读出来的能力。　　当然，在这个初学阶段，孩子们常常会犯各种拼写错误。　　比如，很多孩子会把写成，把写成；这是一个必经阶段，结合更多的学和练，结合阅读，孩子们会发现原来有时和的发音是相同的，但里面是而不是，和的发音是相同的，但里面必须是等等。　　经过一年的学习与巩固，看到三四个字母组成的单词，孩子们可以张嘴就读出来，听到老师念一个这样的单词，也可以随手就拼写出来。　　进了小学，继续学习1-2年的，掌握更多和更复杂的规则。　　上完二年级后，孩子们基本上已经会运用大部分规则，一般的拼读，不会有什么障碍约80的英文单词是符合-音形对应规律的。　　有必要说明的是，学习和阅读是同时进行的，并不是说先把全部学完，再开始阅读；也不是说必须先做大量的听读，才能开始学；这个很好理解，如果光学规则，没有运用，孩子们记不住也不会用；如果不及时学拼读规则，孩子们过单词关会很难。　　的具体学习内容在英语国家，孩子们一般从大致相当于我们的幼儿园大班开始学，延续到小学二年级。　　有些有阅读障碍的孩子，会一直学到三年级以上。　　包含学习的教材很多，学习内容大同小异，一般来说，会按这五部循序渐进学下来1、学习字母发音规则26个字母在单词中的发音规则，26条比如字母2、学习短元音发音规则英语中有26个英文字母，分为元音字母和辅音字母，其中,,,,是元音字母，其它都是辅音字母。　　当元音字母,,,,和有些字母组合在一起，这几个元音字母发音就会较短，比如含的组合，，这方面有25条基本规则。　　3、学习长元音发音规则当元音字母,,,,和有些字母组合在一起，这几个元音字母发音就会比较长，比如含_的长元音组合,,,这方面有26条基本规则。　　4、学习辅音发音规则就是两个或两个以上辅音字母组合在一起时在单词里怎么读。　　辅音字母比较多，有41条基本规则，比如,,组合5、学习字母组合规则元音字母和辅音字母在一起的各种复合发音规则，有39条左右【让二年级学生英文单词量大增的方法】