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中等职业学校汽车工程类教学比赛 教 案 设 计 课程名称：《汽车结构与拆装》 教案题目：活塞连杆组的拆装 教师姓名：朱军 工作单位：江苏宿迁中等专业学校 联系电话： 《活塞连杆组的拆装》教学设计方案 授课者 朱军 授课班级 授课时间 课型 新授课 课时 3课时 授课地点 授课课题 活塞连杆组的拆装 教学目的 知识目标：识记活塞连杆组的组成、作用及基本工作原理，形成理论对实 践的支撑和检验 技能目标：掌握活塞连杆组的正确拆装方法；正确使用常用工具和专用工 具；掌握汽车维修操作规范；培养学生的职业岗位能力， 情感目标：培养学生竞争意识和良好的职业习惯，培养自己的责任心，加 强学生的素质培养培养学生分析问题、解决问题的能力和创新 能力，培养学生的形象思维 和逻辑思维的关键能力。 教学重点 活塞连杆组的拆卸及注意问题。 -------大纲与工作岗位确定 教学难点 难点：1.如何引导学生自学、会学、形成终生学习的能力。 2.活塞连杆组的拆卸注意点，思考如何保证按照原来标准原封不 动的装上 ----学情分析和学习内容来确定 内容变更 增加活塞连杆组标记的寻找。 使用教具 多媒体课件 丰田5A和桑塔纳AFE发动机， 常用拆装工具 课外作业 1.完成评价表。 2.整理拆装应注意的问题 3.换一种车型的发动机！！你还会拆装吗？ 教学反思 1．学生的学习积极性普遍得到提高，其原因是学生明确了学习目标，动机比较清楚。 2.学生的学习能力得到了锻炼，其原因是自主学习带来的好处，他们为了完成各项任务，需要自主学习的方法。 3.学生分析问题、解决问题的能力得到提高，其原因是自主操作的过程中，要思考许多过去不曾想过的问题。通过思考找到了问题解决的方法，能力得到了锻炼。 4.培养了学生的社会能力，主要表现为团结协助意识、沟通能力、组织管理能力等。 存在问题和不足。个别学生的学习积极性不高，如何加强与这部分学生的学习积极性需要不断地探究。教师可以通过加强与这部分学生的思想和情感的交流，引导学生参与到课堂中来。 教学思路说明 教材分析 岗位-知识-技能 教学对象是汽车检测与维修专业学生，毕业后将从事汽车检测，诊断，维修等工作，学生需要掌握汽车构造、发动机拆装、底盘拆装、电控等知识。发动机拆装是从事这些工作的最基础的技能。 教材地位 《汽车结构与拆装》是一门专业核心课程，该课程在专业的课程设置中纵向起到承上启下的链接与支撑作用，学生必须首先学好这门课才能为以后更进一步学习汽车检测与维修、汽车故障分析与诊断等其它专业课奠定坚实的基础。同时，该课程作为核心专业课程中开设较早的课程，对培养学生的专业兴趣和树立操作规范意识非常重要。通过对这门课程的学习，主要是让学生了解汽车发动机的总体构造，全面掌握汽车发动机各部分构造、功用和工作原理，通过实践教学，提高学生实践能力，加强学生独立分析和解决问题的能力及创新能力培养，加强职业意识，树立劳动观念，为毕业服务社会打下良好的基础。 教学内容变更 增加活塞连杆组标记的寻找，活塞连杆的标记是其安装时重要的参照依据。活塞连杆机构是否按出厂时原样安装上发动机，直接影响发动机的工作性能，严重时导致发动机敲缸和损坏活塞、气门。 所以增加配气机构标记的寻找，是发动机正确安装的一个重要方法。 重点、难点确定 重点确定：本节课的学习侧重培养学生的发动机的实践拆装的技能，在拆装过过程中，注意操作规范，自己主动摸索拆装的注意点。 难点确定：1、根据教法定难点 授课学生为中职类学生，学习的自主性相对落后。如何使所有学生在做的过程中探索学习的要点，让他们自己寻找解决的方法，以及如何调动每位学生都参与到课堂教学中来是教师教学的一个难点 2、根据学生学习定难点 在学生活塞连杆组拆卸操作过程中，不仅需要规范的操作，还要注意如何不能损害零件，以及原样的安装回去。 应用成为学生学习的难点 学情分析 学生特点分析 授课对象为中职类学生，他们已经具备一定的实践经验，观察力、理解力和想象能力也随着迅速发展。他们也存在好动、注意力易分散、爱表现的特点，教师应采用形象生动、形式多样的教学方法和让学生积极主动参与的学习方式来激发学生的学习兴趣，并有效地培养学生的学习兴趣，让他们的注意力始终集中在课堂上。 知识技能准备 学生已经学习了发动机的构造的理论课程，同时对发动机拆装的规范要球也有