《播音主持之朗诵》.pptVIP

（二）重音 1.语法重音 短句谓语 窗帘，低垂着。 句子修饰成分 宽广的胸怀，孕育着无限的宝藏。 疑问、指示代词 可爱的，我将用什么来比拟你呢？ 用来作比喻的词语 像花儿一样鲜艳。 2.逻辑重音 例：你为什么要跟他去看电影？ 『你』为什么要跟他去看电影？ 你『为什么』要跟他去看电影？ 你为什么要跟『他』去看电影？ 你为什么要跟他去『看电影』？ （二）重音 语速与节奏。（朗读标准语速：每分钟180---200字） 热烈，欢快、兴奋、紧张的内容速度快一些； 平静、庄重、悲伤、沉重、追忆的内容速度慢一些。 一般的叙述、说明、议论则用中速。 （三）节奏（语速） 例《雷雨》中周朴园和鲁侍萍的对话 周：梅家的一个年轻小姐，很贤慧，也很规矩。有一天夜里，忽然地投水死了。后来，后来——你知道吗？ （慢速。周朴园故作与鲁侍萍闲谈状，以便探听一些情况。） 鲁：这个梅姑娘倒是有一天晚上跳的河，可是不是一个，她手里抱着一个刚生下三天的男孩，听人说她生前是不规矩的。 （慢速，侍萍回忆悲痛的往事，又想极力克制怨愤，以免周朴园认出。） （三）节奏（语速） 鲁：我前几天还见着她！（中速） 周：什么？她就在这儿？此地？（快速。表现周朴园的吃惊与紧张） 　　　 鲁：老爷，您想见一见她么？（慢速。鲁故意试探） 　　　　 周：不，不，不用。（快速。表现周朴园的慌乱与心虚。） 　　 周：我看过去的事不必再提了吧。（中速） 　　　 鲁：我要提，我要提，我闷了三十年了！ （快速，表现鲁侍萍极度的悲愤以至几乎喊叫） * * * 播音与主持艺术 ——朗诵 讲师：柴荣 一、朗读与朗颂的区别 （一)朗读、朗诵的概念： 朗读是把书面语言转化为发音规范的有声语言的再创造活动。 朗诵是一门独特的艺术。”朗”就是响亮的声音；”诵”就是用抑扬顿挫的声音把文章背诵出来。具体地讲，朗诵就是由朗诵者把文学作品在观众、听众面前用准确、流利的语言和丰富的情感，艺术的表演性地有声语言再创活动。 （二)朗读、朗诵的不同： 1、二者的本质区别： 朗读和朗诵相比，朗读本质上还是一种念读，是一种应用型的朗声阅读。它更注重于突出讲解功能，换句话说，它是附属于讲解的一种口语形式。因此朗读更注重于通过语言的规范、语句的完整和语意的精确。它呼唤的是听者的理智思考，追求的是使听者全面、准确的理解朗读者所表达的意思。 朗诵，本质上是一种语言表述的艺术表演形式。朗诵要求朗诵者在朗读要求的基础上更加注重对文稿的表达形式进行艺术的加工和处理。朗诵者借助于语速、语顿、音区、轻重音等方面的富于变化的个性表达手段，将朗诵材料转化为一种艺术表演。它呼唤的是听众的情感共鸣，追求的是使听众听之入耳、听之入心、听之动情的艺术感染力。 （一)朗读、朗诵的不同： 2、表达文体的不同 朗读的选材十分广泛，诗歌、散文、议论文、说明文以及各种文章、书信等都可以朗读。 朗诵在选材上只限于文学作品，而且只有辞美、意美、脍炙人口的文学精品，才适合朗诵。 （一)朗读、朗诵的不同： 3、应用范围不同 朗读是一种教学宣传形式，主要用于课堂学习和电台视台播音。 朗诵是一种艺术表演形式，多在舞台上、在文娱活动中使用。 （一)朗读、朗诵的不同： 4、表现形式不同 朗读对声音的再现要求接近自然化、本色化、生活化，口语形式平实、自然。注重于音量均匀，吐字节奏、停顿以及声音高低对比，可以根据表达需要而有所变化，但不宜有太多的变化 朗诵的口语形式是生动、优美。对声音再现的要求则应是风格化、个性化甚至可以戏剧化。它要求朗诵者将自己对作品的体会，通过音量的大小，音区的高低、节奏的的快慢等多方面的变化，凝结成一种独特的艺术感染力，深入并撼动听众的心灵。 一、朗读与朗颂的区别： （一)朗读、朗诵的不同： 5、语言选用上的区别 朗读以听者全面准确理解表达内容为目的，在要求语音规范的基础上，运用普通话，但又不仅限于普通话，特殊情况下允许使用方言。 朗诵注重以语言艺术魅力感染听众，所以，一般情况下要求必需使用普通话。因为，用方言朗诵在绝大多数情况下，是让听众难以接受的。 一、朗读与朗颂的区别： （一)朗读、朗诵的不同： 6、在姿态语方面的区别 一般对朗读者的形体、态势、表情、眼神等均无明确的要求，如老师可以来回走动之读课文，播音员通常坐着播音等。 朗诵，就要求朗诵者，在朗诵过程中形体、态势、表情、眼神的和谐统一，协调配合，以强化朗诵语言的艺术感染力。 （一)朗读、朗诵的相同： 1、两者都是以书面语言为依据，以书面语言为表达 内容。往往是以他人写成的文稿为本，当然这里