体育与健康课程标准修订要点(船营区教师进修学校王伟.ppt

体育与健康课程标准修订要点 船营区教师进修学校 王伟 谭悦 一、课程名称的变化 《全日制体育（1—6年级）体育与健康（7—12年级）课程标准》 《全日制义务教育体育与健康课程标准》  二、进一步明确体育课程性质，强化运动技术学习 课程的性质 体育与健康课程是一门以学习体育与健康知识、技术和方法为主要内容，以身体练习为主要手段，以发展学生体能和增进学生健康，培养终身体育意识和能力为主要目标的必修课程。 《课标实验稿》对体育课程性质描述:“体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段，以增进中小学生健康为主要目的的必修课程，是学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径” 三、调整体育课程教学目标，突出体育课程的核心价值 运动参与、体能与身体健康、运动技能、心理健康与社会适应 运动参与的主要目标 修订前 1、具有积极参与体育活动的态度和行为； 2、用科学的方法参与体育活动。 修订后 1、参与体育学习和锻炼 2、体验运动乐趣与成功 3、形成体育意识和习惯 运动技能的主要目标 身体健康的主要目标 修订前 1、形成正确的身体姿势 2、发展体能 3、具有关注身体健康的意识 4、懂得营养、环境和不良行为对身体健康的影响 修订后 1、掌握保健知识和方法 2、塑造良好的体形和体态 3、发展体能和运动素质 4、提高身体外界适应力 心理健康与社会适应的主要目标 修订前 心理健康目标 1、了解运动对心理健康的作用认识身心发展的关系 2、理解体育活动与自尊、自信的关系 3、学会通过体育活动等方法调控情绪 4、形成克服困难的坚强意志品质 社会适应目标 1、建立和谐的人际关系，具有良 好的合作精神和体育道德 2、学会获取现代社会体育与健康知识的方法 修订后 1、形成坚强意志和毅力 2、会调控情绪并有自信 3、形成集体精神和能力 4、具有体育品德和行为 解读《对中小学体育课的基本要求》 第一条? 教学指导思想正确。能依据体育学科的性质、体育教学的基本规律，从实际出发，正确地贯彻《体育（与健康）课程标准》的精神，促进体育课程与教学改革健康深入的发展。 第二条? 教学目标明确、具体，操作性强，对教学目标的达成情况，可以进行检查和评价。 第三条? 教学内容的选择，符合学生的身心特点与发展需要。能准确地把握教材的性质、特点和价值，教材处理得当，主要教材具有适宜的技术难度和较强的教与学因素。 第四条? 教学设计科学，教学分段合理，教学组织严密，教学方法有效，教学步骤清晰；运动负荷适宜，对各项练习的时间、次数及强度能做出科学的具体安排；场地、器材、教具及现代教育技术手段的利用，经济、实用、有效，符合教学的实际需要。 第五条? 能够充分挥教师的主导作用，正确体现学生在体育学习中的主体地位。在教学中教师能根据教学目标、教材内容、学生特点和教学的实际需要，正确、有效地运用接受式学习与自主学习、合作学习、探究学习等学习方式，使教和学的积极性都能得到充分的发挥。在课堂教学评价中，能够正确地运用激励性评价、诊断性评价及其他评价方法，给学生以及时、真实、明确的学习反馈信息。教与学的一切活动，都要以有利于提高课堂教学质量为目的。 第六条? 能够正确地处理好统一要求与区别对待的关系，既能做到面向全体学生，解决好教学中的共性问题，使全体学生都能达到体育课程学习的基本要求；又能关注学生的个体差异，做到因材施教，区别对待，使每个学生都学有所得。 第七条? 能够以运动技术教学与身体锻炼为载体，切实有效地促进学生心理健康水平的提高与社会适应能力的增强，把几个方面有机地结合起来，使之融为一体。 第八条? 能够较好地体现教师的教学能力与教学基本功。如口令清晰、洪亮；示范正确、优美；讲解简明、易懂；保护帮助合理、到位；指导练习与纠正动作错误有效、得法；队形调动便捷、合理；课堂常规贯彻认真、得当；安全措施得力、有效；突发事件处理及时、正确等。 第九条? 农村学校的体育课能够针对农村学校的场地器材与学生的体育基础等实际情况，因地制宜、因人制宜地开展教学活动，尽可能地使学生能够学到必要的体育知识和技能，身体得到有效的锻炼，体育意识与心理品质得到一定的培养。 修订稿要继续进行教法研究改革  教学方法应做到以下几点 1．要有利于发挥教与学两方面的积极性 2．要有利于提高教学质量 3．要符合学生的年龄特点 4．要有利于学生学会学习 5．要有利于区别对待和因材施教 6．要有利于集体主义教育 7．要有利于学生体验成功 从教的角度说，学生学得好坏，教师是关键； 从学的角度说，学生懂得了学习的价值，自主性提高了，学得好与坏，学生是关键 。 在教与学的关系上，我们应该探索教师教的过程与学生学的过程的内部联