矿山自燃火灾的性能化防火设计方法.docxVIP

矿山火灾是矿井重大灾害之一。井下一旦发生火灾，对井下人员的生命安全、矿井设备、矿产资源以及地表环境都会产生很大的危害。多年来，通过科研人员和现场技术人员的共同努力，摸索总结出了很多卓有成效的矿山防火设计方法和设计规程。但由于各个矿山的开采条件、通风系统、生产装备差异很大，难以适用统一的标准。因此，要做好矿山防火工作，必须要有突出个性化特点的设计，火灾性能化设计方法的产生与发展为这种思路提供了实现的依据。性能化防火设计是未来消肪设计的发展方向，也是消防安全工程技术发展的必然趋势和结果。目前，已有学者研究性能化方法在矿山火灾防治中的应用，文献[2]中给出了矿山防火性能化设计的定义，并说明了矿山防火性能化设计可以达到的效果。但性能化的设计方法在矿山火灾防治领域中涉及较少，在矿山防火中的应用研究还处于摸索阶段。笔者根据矿山内因火灾的特点，结合我国矿山多年来对自然发火区防火所取得的经验，探讨丁基于性能化防火设计的思想和方法在矿山自燃火灾防治设计中的应用。1矿山火灾的特点1)矿内火灾是在有限空间的井巷中发生的，火焰及有毒气体随巷道内空气流动向各处蔓延，尤其是CO不易扩散冲淡。2)井下空间狭窄，灭火困难，不便采用大型强力灭火器灭火。3)矿内空间小，氧气不充沛，煤或者硫化矿自燃时，产生的有毒气体，特别是CO，SO2的含量极高，易致人死亡。4)内因火灾征兆不明显，开始仅以井下空气的温度和湿度缓慢增加而显现，从自热到自燃的过程较长，尤其在矿柱或采空区的自燃，难于及时发现。正是由于矿山火灾的以上特点，更需要在防火设计过程中寻求适合矿山火灾防治的技术和方法。2性能化防火设计方法2.1基本概念和优点性能化防火设计方法的概念首先在建筑领域中提出。它的主要特点是在防火设计时仅提出消防安全所需要的性能要求或指标，而不明确规定设计人员采用某些特定的解决方法。如何达到这一指标要求，采取什么样的工程措施完全由设计人员确定，但是设计人员最终要向审核人员证明其所选择的解决方法是安全可靠的，所采用的设计计算方法是得到公认的，审核人员也要利用相应的评估工具检验设计方案是否达到安全目标，其设计步骤如图1所示。图1性能化设计方法的流程图与传统的“处方式”规范相比，性能化防火设计具有三大特点：安全目标的确定性、设计方法的灵活性和评估验证的必要性。性能化设计方法更为科学合理，具有更大的灵活性，有助于发挥设计人员的才华和创造性。 继续组织两周一次的专题学习沙龙和互动式评课沙龙，结合教研活动的主题组织好教师学习、交流。听展示课的教师对听课内容进行精心、系统的评点，写成评课稿，在两周一次的互动式教学研讨沙龙中进行交流、探讨。与往年不同的是，在保证互动评课活动开展同时，不影响正常教学，本学期安排8次集体评课活动，其他评课通过qq群来交流、研讨。 　指导思想 　　以新一轮课程改革为抓手，更新教育理念，积极推进教学改革。努力实现教学创新，改革教学和学习方式，提高课堂教学效益，促进学校的内涵性发展。同时，以新课程理念为指导，在全面实施新课程过程中，加大教研、教改力度，深化教学方法和学习方式的研究。正确处理改革与发展、创新与质量的关系，积极探索符合新课程理念的生物教学自如化教学方法和自主化学习方式。 　　 　　本学期，我组将进一步确立以人为本的教育教学理论，把课程改革作为教学研究的中心工作，深入学习和研究新课程标准，积极、稳妥地实施和推进中学英语课程改革。以新课程理念指导教研工作，加强课程改革，紧紧地围绕新课程实施过程出现的问题，寻求解决问题的方法和途径。加强课题研究，积极支持和开展校本研究，提高教研质量，提升教师的研究水平和研究能力。加强教学常规建设和师资队伍建设，进一步提升我校英语教师的英语教研、教学水平和教学质量，为我校争创“三星”级高中而发挥我组的力量。 加强理论学习，推进新课程改革。 　　组织本组教师学习《普通高中英语课程标准》及课标解度，积极实践高中英语牛津教材，组织全组教师进一步学习、熟悉新教材的体系和特点，探索新教材的教学模式，组织好新教材的研究课活动，为全组教师提供交流、学习的平台和机会。 　　加强课堂教学常规，提高课堂教学效率。 　　强化落实教学常规和“礼嘉中学课堂教学十项要求”。做好集体备课和二备以及反思工作。在认真钻研教材的基础上，抓好上课、课后作业、辅导、评价等环节，从而有效地提高课堂教学效率。加强教学方法、手段和策略的研究，引导教师改进教学方法的同时，引导学生改进学习方法和学习策略。 　　加强课题研究，提升教科研研究水平；加强师资队伍建设，提升教师的教学能力。 　　组织教师有效开展本组的和全校的课题研究工作做到有计划、有研究、有活动、有总结，并在此基础上撰写教育教学论文，并向报刊杂志和年会投稿。