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小学英语课程要求解读英语课程的设计思路 英语课程的总体设计思路：建立一个以学生发展为本的、系统而持续渐进的英语课程体系。这一课程体系以培养学生的综合语言运用能力为最终目标。英语课程分级目标结构 整个基础教育阶段的英语课程（含义务教育和高中两个阶段）按照能力水平设为九个级别，形成循序渐进、持续发展的课程。义务教育9年级结束时应到达的要求五级义务教育阶段课程四级三级义务教育6年级结束时应达到的要求二级一级英语课程目标 ●总目标：义务教育阶段英语课程的总体目标是培养学生初步的综合语言运用能力，并通过英语学习促进学生的心智发展，提高学生的综合人文素养。 ●分目标：义务教育阶段英语课程各个级别的目标是指学生在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面应达到的综合行为表现。 语言技能 语言技能主要包括听、说、读、写等方面的技能以及这些技能的综合运用能力。听和读是理解的技能，说和写是表达的技能。 语言技能目标以学生在某个级别“能做什么”为主要内容。 听的技能目标 一级 听做的要求1.能根据听到的词语识别或指认图片或实物；2.能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应；3.能根据指令做事情，如：指图片、涂颜色、画图、做动作等；4.能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应。一级 视听要求 能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的英语教学节目，视听时间每学年不少于10