生命化数学课堂的探索与实践.pptVIP

课堂——是一个师生互动、心灵对话的过程，是一个师生共同创造奇迹、唤醒各自沉睡的潜能空间的过程，是生命相互润泽的过程。而这一切，只有生命在场才能发生。 我们追求的生命化课堂  不一定是完美无缺的，不一定是打下课铃刚好完成教学任务的课堂，但在长时间的追求中，不断改进，不断创造，会不断走向完美；我们追求的课堂，是针对不同学生而生成的不同的课堂，不是千人一面的课堂；我们追求的课堂，不是立竿见影的课堂，是自然、真实的关乎生命的课堂，不能仅仅从一节课看出是否是生命化的，它更体现教育的每时每刻，体现整个教育的过程。 我们追求的生命化课堂  努力发生在师生整个成长过程中——从教学的准备，到课堂，到课后，它会因生命的投入而鲜活，因生命的相互润泽而成长，因生命的自由而绽放出灿烂之花…… 让课堂努力上出生命的味道…… （三）生命化课堂的实践 3.生命化课堂的评价 教师生命状态量表 学生生命状态量表 生命化课堂的评估标准 2个三角形 (n-2)个三角形 3个三角形 4个三角形 * * 生命化数学课堂的探索与实践 一、教育教学现状分析 （一）教师状态 职业倦怠：身心压力太大，负担过重. 功利思想严重： 应试思想严重：教师对学生的关注热点：题、作业、考试、分数等等。 分数早就成为区分好学生、差学生