行业协会企业校企合作协议.pdf

甲方（企业） : 乙方（院校）： 丙方（行业协会）： 为充分发挥高等职业教育为社会、行业和企业服务的功能，按照 “人才共育、过程 共管、成果共享、责任共担 ”的原则，加快打造具有国际水平的现代高职教育体系，培 养更多具有良好专业知识、实际操作技能和职业素质的高端技能型专门人才，经三方 友好协商，现就校企合作事项达成如下协议： 一、合作总则 以 “黑龙江省装备制造业职教集团 ”为基础，以 学院校企合作理事会“ ”为抓手，以培 养高端技能型专门人才为目标，认真贯彻落实科学发展观，遵循 “立足产业、携手行业、 服务企业、成就职业 ”的校企合作机制，校企双方建立长期紧密的合作关系。 二、合作方式及内容 经三方友好协商，合作方式及内容参照以下条款进行。未尽之处，可另做补充。 （一）共建研发平台 科研既能为经济建设服务，也能促进教学质量提高。因此校企双方有着课题研发 的共同愿望。在课题研究中，或侧重于企业的战略发展，或侧重于企业的经济运营， 或侧重于学校的教育教学模式，或侧重于教师的 “双师 ”型素质等，由此实现社会效益 和经济教益的 多赢“ ”。根据企业发展需求，确定科研项目，以职业技术院校先进的设 备和人力资源为纽带，以科研项目转化和运用为共目努力方自，在高职院校中建立一 个研发平台，让企业的工程师、高职院校师生都参与科研项目开发、制作和应用，实 现以项目为驱动，共同提高师资专业水平，提高科研成果转化为生产力的 “软件 ”能力。 （二）共建生产性实训基地 生产性实训基地是高职教育不可或缺的教学条件，是学生提高技能、培养综合素 质的保障。共建，就是彼此分工合作，从各自教育资源的优势出发，在不同的教育教 学阶段，或侧重物质条件，或侧重师资队伍，或侧重教学内容，或侧重教学管理，或 侧重质量评价等，实现优势互补，为学生提供健全有效的实践教学场所。 （三）订单培养、双向委培 双向委培包括校内定向委培和企业定向委培两种方式，前者以学校学生为生源， 根据企业导求，定向培养，为企业提供人力资源储备。后者以企业招聘员工为生源， 根据企业要求，完成企业员工基本技能、基本素质要求等前期培训，为企业员工培训 缩短时间，节约成车。校企双方的 “定向委培 ”不仅是 订单预购“ ”性质， “委培 “方必须是 实施教育教学的重要组成部分，从教学计划的制订，到教育教学质量各环节的考核评 估，必须贯穿于教育教学的始终。双方定向委培过程中，双方可以相互成立冠名班级。 为了学校能更好的根据企业的要求培养出人才，企业可口提供助学奖学金，激励学生 学习。 （四）顶岗实习、工学结合 学校根据企业用工要求，安排学生到企业顶岗实习，通过顶岗实习，使学生全面 了解企业生产运作，在真实的工作环境下，体会理论与实践的有机结合，在感性认识 和理性认识上产生一个飞跃。最关键是让学生了解企业文化，感受企业管理制度，明 确自己职业生涯的目标。 （五）就业推荐、优先录用 对于学校优秀毕业生，企业要落实学生。落实学生就业是建立在合格标准基础上， 按市场 “双自选择 ”的要求而彼此享有的权利和应尽的义务。企业录用具有相应岗位职 业技能的合格毕业生，学校要培养学生具有这些就业能力。校方要把好人力资源输出 质量关，企业在充分提供就业岗位的前提下也要把质量关，而学生本人在一定的条件 下也有在选择的自由。 （六）提供技术支持和社会服务 一般而言，学校的教学实施和教师的实践技术能力往往逊于企业方，企业方优势 在于实践经验和技术手段，因此在教育教学过程企业方必须投入相应的兼职师，或课 堂、或工厂，给予学生渐进而全面的企业文化、实践技能的教育指导。 学校方优势在于标准化技能培训和先进的设备，具有完善的职业资格等级培训和 考试资格，可为企业提供职业资格技能等培训考证服务，提高企业员工技能和素质。 学校也有先进的理念和技术成果，可为企业提供一定的技术支持。 三、权利和义务 （一）甲方 1. 甲方要详细真实地介绍本单位的基本