中考评价中对基本概念和基本规律理解及分类 人教版.pptVIP

* 中考评价中对基本概念和基本规律 理解及分类 中考评价中对基本概念和基本规律的理解及分类 一、《标准》对基本概念、基本规律的分类及要求 　　《标准》突破了原教学大纲“力、热、光、电、原”的链式结构，按物理知识的内在属性，分为“物质、运动和相互作用、能量”三大主题结构，且《标准》对“课程目标”和“内容标准”的陈述，主要采用两种方式：结果性目标和体验性目标． 理解 经历 理解 密度 理解 认识 质量 物质 体验性目标 (过程与方法、情感态度价值观) 结果性目标 (知识与技能) 大纲 标　　准　　要　　求 基本概念、规律名称 主题 中考评价中对基本概念和基本规律的理解及分类 知道 经历 了解 惯性 知道 了解 摩擦力 知道 了解 弹力 知道 了解 速度 运 动 和 相 互 作 用 知道 了解 重力 知道 了解 压力 体验性目标 (过程与方法、情感态度价值观) 结果性目标 (知识与技能) 大纲 标　　准　　要　　求 基本概念、规律名称 主题 一、《标准》对基本概念、基本规律的分类及要求 中考评价中对基本概念和基本规律的理解及分类 理解 经历 了解 光的反射规律 知道 了解 摩擦力 知道 经历 了解 弹力 理解 经历 理解 压强 运 动 和 相 互 作 用 知道 经历 了解 浮力 知道 经历 了解 光的折射规律 体验性目标 (过程与方法、情感态度价值观) 结果性目标 (知识与技能) 大纲 标　　准　　要　　求 基本概念、规律名称 主题 一、《标准》对基本概念、基本规律的分类及要求 中考评价中对基本概念和基本规律的理解及分类 知道 经历 了解 阿基米德原理 知道 经历 理解 凸透镜成像规律 运 动 和 相 互 作 用 知道 了解 牛顿第一定律 体验性目标 (过程与方法、情感态度价值观) 结果性目标 (知识与技能) 大纲 标　　准　　要　　求 基本概念、规律名称 主题 一、《标准》对基本概念、基本规律的分类及要求 中考评价中对基本概念和基本规律的理解及分类 一、《标准》对基本概念、基本规律的分类及要求 知道 领悟 认识 燃料的热值 知道 了解 内能 理解 经历 理解 机械效率 知道 经历 认识 功 能 量 理解 经历 理解 功率 知道 经历 了解 热量 体验性目标 (过程与方法、情感态度价值观) 结果性目标 (知识与技能) 大纲 标　　准　　要　　求 基本概念、规律名称 主题 中考评价中对基本概念和基本规律的理解及分类 一、《标准》对基本概念、基本规律的分类及要求 知道 领悟 认识 能的转化和转移 知道 了解 能量守恒定律 理解 经历 理解 欧姆定律 知道 经历 认识 比热容 能 量 理解 经历 理解 电功率 知道 经历 了解 效率 体验性目标 (过程与方法、情感态度价值观) 结果性目标 (知识与技能) 大纲 标　　准　　要　　求 基本概念、规律名称 主题 　　说明：上述概念和规律中，有的既有结果性目标，又有体验性目标，反映了一些知识点的多重维度的特点． 二、中考评价中对基本概念、基本规律的理解 情感、态度与价值观（体验性目标） 领悟 反应 经历 提 出 问 题 猜想与假设 制定计划与设计实验 进行实验与收集数据 分析与论证 评估 交流与合作 过程与方法 （结果体验性目标） 了解 认识 理解 独立 操作 知识与技能 （结果性目标） Z X Y 《标准》： 中考评价中对基本概念和基本规律的理解及分类 二、中考评价中对基本概念、基本规律的理解 知识与技能学习水平要求层次表： 了　解 能记住主要的内容，能列举有关的实例，能判别有关的概念、规律举例是否正确 能记住主要的内容，能列举有关的实例，能判别有关的概念、规律举例是否正确 能记住主要的内容，能列举有关的实例，能判别有关的概念、规律举例是否正确 在对知识了解的基础上能够测量该物理量或运用该器材进行操作 独立操作 认　识 理　解 技能学习水平 能够与该知识点最近的知识或情景进行联想，或能解释最直接的有关现象 能够与该知识点最近的知识或情景进行联想，或能解释最直接的有关现象 利用该知识解决有关问题，也可以对该知识进行扩展 知识学习水平 低　　　　　　　　　 高 中考评价中对基本概念和基本规律的理解及分类 对知识的要求由低到高分以下二个层次： 1、知道：是对