古代汉语(北师大精品课程)-(公开课件).pptVIP

第一章 语法 第二节 实词 一、教学目标 通过学习使学生了解名词、动词、形容词、数词四大古代汉语实词的语法功能，以及它们之间的词类活用现象。重点是判断句、名词作状语、动词的使动用法、被动句式。尤其是名词作状语和被动句式。使学生能正确分析具体文选中出现的实词的这些语法现象，尤其是词类活用现象。 二、教学内容 实词是跟虚词相对的词。 古代汉语实词包括两个重要内容：一是它的词汇意义。这包括它的本义、引申义、在具体上下文中确定的意义等；二是它的语法意义。即它能充当什么句子成分，能和什么词结合。 本课所要讲的是实词第二方面的内容，即它的语法意义。而其中实词语法在古今汉语中的区别是我们要重点了解的。其中又以词类活用现象作为最重要的内容。 按照传统习惯，把古代汉语的实词分为名词、动词、形容词、数量词等几类，不包括代词和副词，而词类活用现象就发生在这四类词相互之间，即我们要关注实词的类别。 实词词类的研究在语法的学习中有重要的地位，因为一个词的词类特征反映了这个词在语言中的语法功能，也反映了这个词和其它词的相互制约关系。 古代汉语文言当中每个词类的语法功能、语法特点跟现代汉语并非完全一致。这些区别包括古代汉语的名词有时可以作状语，动词常有使动用法、意动用法。比如：“欲辟土地，朝秦楚，立中国而抚四夷也”。（《孟子·梁惠王上》）中“朝”是使动用法，是“使……朝”义。“狐鸣呼曰：大楚兴，陈胜王。”（《史记·陈涉世家》）中“狐”是名词作状语，是“像狐狸那样”义。这些理解上很容易产生分歧，所以我们要把握这些词的特殊用法。 关于词类活用，要注意三个方面的问题：一、这个词本来是什么词类；二、它是如何活用的；三、它活用成了什么方式、方法，即活用后具有了什么语法作用。 三、各类实词的语法作用（一）名词 名词是表示人或事物名称的词。古代汉语名词除了跟现代汉语一样，经常充当主语、宾语和定语（如：在“郑伯克段于鄢”中，“郑伯”作主语，人名“段”作动词的宾语，“鄢”作介词的宾语。在“一年三百六十日，风刀霜剑严相逼”中，“风”和“霜”分别做“刀”和“剑”的定语）外，还可充当谓语和状语。 1、名词作谓语 包括两个方面的基本用法： 1）古代汉语名词可以作判断句的谓语。 所谓判断句，是以名词或名词词组对主语进行判断，表示主语所代表的人或事物是什么或不是什么的一种句式。现代汉语判断句，主谓之间一般要有判断词“是”来联系，如：“中华民族是伟大的民族”，古代汉语判断句不用判断词，名词或名词词组可以直接置于主语后充当谓语。 例如： A、董狐，古之良史也。（《晋灵公不君》） B、管仲夷吾者，颍上人也。（《管晏列传》） C、陈婴者，故东阳令史。（《史记·项羽本纪》） D、张良曰：“沛公之骖乘樊哙者也。”（《史记·项羽本纪》） E、贾生，洛阳之少年。（《贾谊论》） 上述五个例句代表了古代汉语判断句的五种句型：“甲,乙也。”“甲者，乙也。”“甲者，乙。”“甲,乙者也。”“甲,乙。”它们的共同特点是在判断句中都不用判断词。这是先秦判断句的基本形式。 先秦时，有些名词谓语前用“是”的句子，很容易被误作省略了主语的判断句，从而把“是”看成判断词。其实，这里的“是”不是判断词，而是指示代词复指前面的内容，和前面的内容一起构成主语，表示对主语的强调，它后面的名词直接充当谓语。例如：今急而求子，是寡人之过也。（《烛之武退秦师》） 但由于这个作主语的代词“是”位于主语和谓语之间，后来就逐渐产生出系动词和判断词的性质来，逐渐地形成了后代作判断词的“是”。到东汉、特别是南北朝之后，“是”作为系动词的用法就比较普遍了。 2）古汉语名词还可以作说明描写句的谓语。 这时作谓语的名词，是对主语进行描写或加以解释和说明。例如： 夫战，勇气也。（《烛之武退秦师》）——依靠的是勇气 古汉语名词谓语句的名词前面，可以使用副词和语气词，但它们不是修饰名词，而是修饰整个名词谓语。例如： A、臣乃市井鼓刀屠者。（《信陵君列传》） B、梁文即楚将项燕。（《史记·项羽本纪》） C、且相如素贱人，吾羞，不忍为之下。（《史记·廉颇蔺相如列传》） D、自是以来，诸用秦者，皆应、穰之类也。（《定法》） E、夺项王天下者，必沛公也。（《史记·项羽本纪》） F、晋楚唯天所授。（《左传·成公十六年》） “乃”、“即”、“素”、“皆”、“必”、“唯”都是副词，对谓语加以修饰。 “非”用于否定式，表示否定。“非”、“不”都是表示否定的副词。“不”对形容词谓语和动词谓语进行否定，“非”对名词谓语进行否定。“不”和“非”在不同的谓语中起到了相同的作用。“非”虽然可译作“不是”或“不会”，但不是“不”和“是（会）”的结合体，不是否定性的判断词，而是否定副词。如： 《战国策·魏策》“此庸夫之怒也，非士之怒也”中，否定判断用“非”，肯定判断没有用“是”。可