教科研培一体化有效策略教程.pptVIP

做什么——校本研修策略 集体研修：集中学习、培训 理念：以教师为本，和自我对话， 变“他主”为“自主”， 建构个性化职业生涯发展规划。 做什么——校本研修策略 团队研修： 学科或教研组教育教学研究活动 理念：以课标为据，和同伴对话， 让反思成为习惯， 用脑袋行走， 做思考的实践者。 做什么——校本研修策略 区域研修： 以区域联合体校际间或以县（区）为中心的专题研究活动（课题为载体） 理念：植根课堂，和问题对话， 用脚板研究，做实践的思考者！ 做什么——校本研修策略 网络研修： 在信息技术环境下的网络交流、学习、论坛等研修活动。 理念：以教育技术为对象，和网络对话， 用“融合”的思想引领未来教育。 案例 同江二中物理教学改革团队 “教科研培一体化”工作模式 同江三中“说、讲、辩、评”校本研修活动 教科研培一体化有效策略 佳木斯市教育研究院 詹晓军 主要内容 是什么 ——厘清三者的本质内涵 为什么 ——认识实施“一体化”的必要性 做什么 ——探讨实施“一体化”的策略 是什么？ 教研是什么 科研是什么 培