第2节探究——杠杆平衡的条件课件（北京课八年级的下册）.pptVIP

距今两千多年前古希腊有一位伟大的学者 他的名字叫阿基米德。 传说他有一句名言：给我一个支点，我就可以撬动地球。 这当然是一个科学幻想，不过，杠杆的确是一个既简单又神奇 ，既古老又现代的工具。 第五章 人与机械 （二）《探究-杠杆平衡的条件》 一、复习回顾 1、什么叫力臂： 。 2、什么是杠杆的平衡： 。 支点到力的作用线的距离 杠杆静止或匀速转动时,就说杠杆处于平衡状态 一、复习回顾 3、指出下图中两杠杆支点O的位置，分别画出动力臂L1和阻力臂L2，其中杠杆 （ ） （选填“甲”或“乙” ）的力臂能直接从图中读出， L1= cm，阻力臂L2= cm。（杠杆中的刻度为每格5cm） 甲 乙 二、学习新知 甲 乙 1、观察老师的演示实验，回答： （1）象图乙的杠杆的状态是否处于平衡状态？ （2）由甲乙两图可知，只有杠杆处于 状态时，能从杠杆上直接读出两 个力臂的长。 是 水平平衡 二、学习新知 1、观察老师的演示实验，回答： （3）请你自己试一试，在乙图中当杠杆的右端高时， 杠杆右边螺母向 移，杠杆左边高则向 移， 杠杆才能处于水平平衡状态。 （4）一句话总结调节杠杆水平平衡的 方法是： 右 左 “右高 右移 左高左移 ”。 甲 乙 二、学习新知 2、演示：给一个已经水平平衡的杠杆的一端挂两个钩码， 杠杆失去平衡，怎么才能使杠杆再次平衡呢？ 甲 乙 3、要探究杠杆平衡条件，需要测量多组影响因素的数据记录； 说明：a、调节钩码个数和钩码离支点O的格数， 或调节测力计到O点的位置，使杠杆处于水平静止状态。 b、一个钩码的质量m=50g（既为 kg）,一个钩码的重力 G=mg= N;(g取10N/kg) 实验次数 动力 F1 /N 动力臂L1/cm 阻力 F2 /N 阻力臂L2/cm 甲图 1 2 3 乙图 4 5 6 0.05 0.5 动力×动力臂=阻力×阻力臂 F1L1=F2L2 杠杆平衡时，力与它们对应的力臂成反比。 或： 4、实验反思小结： 1、今天的学习，我们进一步了解进行科学探究的一些基本环节； （1）提出问题（ 2）猜想与假设 （3）制定计划与设计实验 （4）进行实验并收集数据（5）分析与论证。 2、实验前，先把杠杆的中点支在支架上，首先调节两端的平衡 螺母，使杠杆在 位置平衡， 这样做的目的是 。 3、从杠杆平衡条件中可以得出：杠杆平衡时，力和力臂的 大小成 比，即力臂越大，力就越 。 水平 能从杠杆上直接读出两个力臂的长 反 小 知识应用： 1、省力杠杆： 动力臂大于阻力臂 l1l2； 动力小于阻力 F1F2 （1）条件： （2）实例： 瓶起子,羊角锤,铡刀,钳子剪铁皮剪子,抽水机手柄 2、费力杠杆： 动力臂小于阻力臂 l1＜l2； 动力大于阻力 F1F2 （1）条件： （2）实例： 镊子,理发剪子,铁锨,钓鱼杆, 手臂,缝纫机脚踏板 3、等臂杠杆： 动力臂等于阻力臂 l1=l2； 动力等于阻力 F1=F2 （2）实例： （1）条件： 天平、跷跷板、定滑轮等 达标检测： 例：如图所示的各图， 其中明显作为省力杠杆使用的是（　） 作业： 学案中的课后拓展提升练习 1、2、3题必做 4、5题选作 再见！ 总结： 天