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网络社会个体的成长环境及其教育对策 报告人：马和民 提要 信息技术改变了教育世界，也产生了新的教育问题 我们有了更多的知识，但失却了思想 我们有了新的环境，但如何达成更有效的教育？ 第一个两难：信息技术带来教育新问题 德国哲学家海德格尔早就预言：全部的技术是一大框架，使人沦陷于其中，而技术提供的力量总有一天会超过人类所能理解和控制的范围。 例如：手表的发明导致悠闲生活的消失 例如：汽车带来了快捷也导致新的交通问题 两种文化的冲突 科技文化与人文文化冲突正在全方位展开，导致传统文化经验的不断失落 例如：当1969年7月20日，“阿波罗”11号登上月球，这是新文化的胜利，却是传统文学艺术的不幸。 今天的网络文化更加快了传统文化经验失落的步伐，这一速度甚至超过了心灵成长的速度。 例如：很少再有墨宝、草稿等 新的社会问题 信息技术也是一把双刃剑，有它有利与不利的两面。 网络的发展也带来了各种新的社会和教育问题。 例如：“电脑屏幕综合症”、“网上色情”、“信息污染”、“文化的融合与侵略”、“国家与社会的安全”、“数字化公平”等。 知识权威的变化 网络社会突出了信息资源的共享，是一个信息平等的社会。传统社会是一个知识分层社会，网络社会突显了知识和信息的共享与平等。 由此带来的是知识权威发生颠倒。 在网络时代，人类学习和掌握电脑的能力与年龄成反比，从而也就意味着人们掌握知识、信