2019-2020学年高中数学 第2章 平面解析几何初步 2.1 直线与方程 2.1.3 两条直线的平行与垂直课件 苏教版.pptVIP

[感悟提高]　(1)用坐标法研究数学问题是指在平面直角坐标系的基础上，用坐标表示点，用方程表示曲线，通过对坐标和方程的代数化处理，来解决平面图形的性质或平面图形中一些位置关系的判定，如本节就可用坐标法解决平面图形中的平行或垂直问题．坐标法把“形”的研究转化为“数”的运算，巧妙地解决了“形”与“形”之间的关系，给出了研究图形关系的一种简洁而有效的方法． (2)用坐标法研究平面几何问题时，要建立平面直角坐标系，一般以图形中已知的垂直线段为x轴，y轴，原则上让尽可能多的点落在坐标轴上或使坐标容易求得． [错因与防范]　(1)斜率相等，两条直线可能平行，还可能重合． (2)借助斜率研究直线位置关系，一要注意斜率不存在，二要注意直线重合这两种特殊情况． －1 * 栏目导引 新知初探 思维启动 教材盘点 合作学习 教材拓展 整合提高 课时 作业 第2章　平面解析几何初步 栏目导引 新知初探 思维启动 教材盘点 合作学习 教材拓展 整合提高 课时 作业 第2章　平面解析几何初步 2．1.3　两条直线的平行与垂直 第2章　平面解析几何初步 学习导航 第2章　平面解析几何初步 学习目标 1.了解两条直线平行与垂直的几何表示． 2.理解两条直线平行与垂直的判定条件及其推导过程．(难点) 3.掌握用斜率判定两条直线平行和垂直的方法． (重点) 学法指导 通过把两条直线的平行与垂直问题，转化为研究两条直线的斜率的关系问题，培养运用已有知识解决新问题的能力，以及数形结合能力. 1．两条直线平行与斜率之间的关系 设两条不重合的直线l1，l2，倾斜角分别为α1，α2，当斜率存在时分别设为k1，k2. 则对应关系如下表： 前提条件 α1＝α2≠90° α1＝α2＝90° 对应关系 l1∥l2?_________ ______________?两直线斜率都不存在 k1＝k2 l1∥l2 图示 2.两条直线垂直与斜率的关系 图示 对应关系 l1与l2的斜率都存在，分别为k1，k2，则l1⊥l2?______________ l1与l2中的一条斜率不存在，另一条斜率为零，则l1与l2的位置关系是______________ k1k2＝－1 l1⊥l2 1．对于两条不重合的直线l1，l2：①若两条直线的倾斜角相等，则这两条直线平行；②若直线l1，l2都有斜率且斜率相等,则l1∥l2；③若直线l1⊥l2,则它们的斜率互为负倒数；④若直线l1，l2的斜率互为负倒数，则l1⊥l2.其中正确命题的个数是________． 解析：③不正确，它们的斜率还可以一个为0，而另一个不存在． 3 4 4x－3y＋8＝0 x－2y＋4＝0 两条直线平行的判定 方法归纳 (1)判断两直线是否平行时，若两直线的斜率都存在，则依据斜率是否相等来判断(注意重合这种情形)；若两条直线的斜率都不存在，则需考虑直线上点的情况，再判断． (2)判断不重合两条直线是否平行的步骤 分别写出满足下列条件的直线l1，l2的方程，并判断l1与l2是否垂直． (1)l1经过点A(－1，－2)，B(1,2),l2经过点M(－2，－1)，N(2,1)； (2)l1的斜率为－10，且过点(0,3)，l2经过点A(10,2)，B(20,3)； (3)l1经过点A(3,4)，B(3,100)，l2经过点M(－10,40)，N(10,40)． (链接教材P93练习T3) 　两条直线垂直的判定 方法归纳 (1)判断两直线是否垂直时，若两直线的斜率都存在，则依据斜率之积是否为－1来判断；若有直线的斜率不存在，则需利用直线的特殊性来判断． (2)利用斜率公式判定两直线垂直的步骤 ①一看：就是看所给两点的横坐标是否相等，若相等，则直线的斜率不存在，若不相等，则进行第二步． ②二用：就是将点的坐标代入斜率公式． ③求值：计算斜率的值，进行判断．尤其是点的坐标中含有参数时，应用斜率公式要对参数进行讨论． 2．判断本例(1)中直线AM和直线BM是否垂直？ 已知A(0,3)，B(－1,0)，C(3,0)，求D点的坐标，使四边形ABCD为直角梯形(A、B、C、D按逆时针方向排列)． (链接教材P93练习T2) 平行与垂直的综合应用 方法归纳 判定两条直线是平行还是垂直要“三看”：一看斜率是否存在，若两直线的斜率都不存在，则两直线平行，若一条直线的斜率为0,另一条直线的斜率不存在,则两直线垂直；斜率都存在时，二看斜率是否相等或斜率乘积是否为－1；两直线斜率相等时，三看两直线是否重合，若不重合，则两直线平行． 3．记直线(m＋2)x＋3my＋1＝0与直线(m－2)x＋(m＋2)·y－3＝0相互垂直时m的取值集合为M，直线x＋ny＋3＝0与直线nx＋4y＋6＝0平行时n的取值集合为N，则M∪N＝