初一找规律经典题型(含部分答案).pdf

精心整理 初一数学 规律题应用知识汇总 “有比较才有鉴别”。通过比较，可以发现事物的相同点和不同点，更容易找到事物的变化规律。 找规律的题目， 通常按照一定的顺序给出一系列量， 要求我们根据这些已知的量找出一般规律。 揭 示的规律，常常包含着事物的序列号。 所以，把变量和序列号放在一起加以比较，就比较容易发现 其中的奥秘。 初中数学考试中，经常出现数列的找规律题，下面就此类题的解题方法进行探索： 一、基本方法 —— 看增幅 （一）如增幅相等（实为等差数列） ：对每个数和它的前一个数进行比较，如增幅相等，则第 n 个 数可以表示为： a1+(n-1)b ，其中 a 为数列的第一位数， b 为增幅， (n-1)b 为第一位数到第 n 位的 总增幅。然后再简化代数式 a+(n-1)b 。 例： 4 、10、16、22 、28…… ，求第 n 位数。 分析：第二位数起，每位数都比前一位数增加 6，增幅都是 6 ，所以，第 n 位数是： 4+(n-1)6 ＝6n －2 例 1、已知一个面积为 S 的等边三角形，现将其各边 n （n 为大于 2 的整数）等分，并 以相邻等分点为顶点向外作小等边三角形（如上图所示） ． （1）当 n=5 时，共向外作出了个小等边三角形 （2）当 n=k 时，共向外作出了个小等边三角形（用含 k 的式子表示）． 例 2、如图，在图 1 中，互不重叠的三角形共有 4 个，在图 2 中，互不重叠的三角形 … 共有 7 个，在图 3 中，互不重叠的三角形共有 10 个，……，则在第 n 个图形中，互 n=3 n=4 n=5 不重叠的三角形共有个（用含 n 的代数式表示）。 图 1 图 2 图 3 （二）如增幅不相等，但是增幅以同等幅度增加（即增幅的增幅相等，也即增幅为等差数列） 。如 增幅分别为 3 、5 、7 、9 ，说明增幅以同等幅度增加。此种数列第 n 位的数也有一种通用求法。 基本思路是： 1、求出数列的第 n-1 位到第 n 位的增幅； 2 、求出第 1 位到第第 n 位的总增幅； 3 、数列的第 1 位数加上总增幅即是第 n 位数。 此解法虽然较烦，但是此类题的通用解法，当然此题也可用其它技巧，或用分析观察的方法求 精心整理 精心整理 出，方法就简单的多了。 例 1. 古希腊数学家把数 1，3，6 ，10，15，21，……，叫做三角形数，它有一定的 规律性，则第 24 个三角形数与第 22 个三角形数的差为。 妙题赏析： 规律类的中考试题， 无论在素材的选取、文字的表述、题型的设计等方面都别具一格， 令人耳 目一新，其目的是继续考察学生的创新意识与实践能力，在往年“数字类”、“计算类”、 “图形 类”的基础上， 今年又推陈出新， 增加了“设计类”与“动态类”两种新题型， 现将历年来中考规 律类中考试题分析如下： 1、设计类 【例1】(2005 年大