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学生成绩管理系统数据库 班级 一、需求分析阶段 1.信息需求 学生成绩管理系统是应对学生人数增多，信息量增大的问题，实现管理的现代化，网络化，逐步摆脱学生成绩管理的人工管理方式。学生成绩管理系统借助于计算机强大的处理能力,大大减轻了管理人员的工作量,并提高了处理的准确性。学生成绩管理系统的开发运用,实现了学生成绩管理的自动化,不仅把广大教师从繁重的成绩管理工作中解脱出来、把学校从传统的成绩管理模式中解放出来,而且对学生成绩的判断和整理更合理、更公正,同时也给教师提供了一个准确、清晰、轻松的成绩管理环境。 2.功能需求 能够进行数据库的数据定义、数据操纵、数据控制等处理功能。 具体功能应包括：系统应该提供课程安排数据的插入、删除、更新、查询；成绩的添加、修改、删除、查询，学生及教职工基本信息查询的功能。 3. 安全性与完整性要求 （1）系统应该设置访问用户的标志以鉴别是否是合法用户，要求合法用户设置密码，保证用户身份的安全性。 （2）系统对不同用户设置不同权限，区分不同用户，如学生，教师。 （3）各种信息记录的完整性，不能为空。 （4）各种数据相互联系的正确性。 二、概念结构设计阶段 概念结构设计阶段是整个数据库设计的关键，它通过对用户需求进行综合、归纳与抽象，形成一个独立于具体DBMS的概念模型。 设计学生成绩管理数据库包括学生、成绩、课程、教师四个关系。 E-R图如下 学生部分E-R图 学生部分E-R图 学生 学号# 性别 姓名 年龄 学院 专业 课程部分E-R图课程 课程部分E-R图 课程 课程编号# 课程名称 课程类型 学分 学时 教师部分E-R图教师 教师部分E-R图 教师 教师编号# 联系电话 姓名 性别 学院 成绩部分E-R图成绩 成绩部分E-R图 成绩 学号 成绩 课程编号 基本E-R图 成绩学号 成绩 学号 成绩 课程编号 学生 学号# 性别 姓名 年龄 学院 专业 课程 课程编号# 课程名称 课程类型 学分 学时 选课 教师 教师编号# 电话 姓名 性别 学院 授课 三、逻辑结构设计阶段 逻辑结构是独立于任何一种数据模型的信息结构。逻辑结构的任务是把概念结构设计阶段设计好的基本E-R图转化为宜选用的DBMS所支持的数据模型相符合的逻辑结构，并对其进行优化。 E-R图向关系模型转化要解决的问题是如何将实体型和实体间的联系转化为关系模式，如何确定这些关系模式的属性和码。 设计学生成绩管理数据库，包括课程、学生、教师、成绩四个关系, 其关系模式中对每个实体定义的属性如下(其中码用下横线标出)： 课程信息表： 课程（课程号，课程名，课程类型，学分，学时） 学生信息表： 学生(学号，姓名，性别，年龄，专业，学院) 成绩表： 成绩（学号，课程名，成绩） 教师表： 教师（教师号，姓名，性别，学院，电话） 选课表： 选课（学号，课程号，成绩） 授课表： 授课（课程号，教师号） 四、物理设计阶段 数据库物理设计的任务是为上一阶段得到的数据库逻辑模式，即数据库的逻辑结构选择合适的应用环境的物理结构，既确定有效地实现逻辑结构模式的数据库存储模式，确定在物理设备上所采用的存储结构和存取方法，然后对该存储模式进行性能评价、修改设计，经过多次反复，最后得到一个性能较好的存储模式。数据库物理设计内容包括记录存储结构的设计，存储路径的设计。 1、课程信息表(class) 字段名 描述 数据类型 字段限制 cno 课程号 char(10) Primarykey cname 课程名 char(10) Not null ctype 课程类型 char(10) Not null credit 学分 char(4) Not null ctime 学时 char(40) Not null 2、学生信息表(student) 字段名 描述 数据类型 字段权限 sno 学号 int(10) Primarykey sname 姓名 char(10) Not null ssex 性别 char(2) Not null sage 年龄 char(2) Not null smajor 专业 char(10) Not null sdepart 学院 char(10) Not null 3.教师表（teacher） 字段名 属 性 数据类型 字段权限 teano 教师号 int(10) Primarykey tname 教师名 char(10) Not null tsex 性别 char(2) Not null tdepart 院系 char(10) Not null tphone 电话 char(12) Not null 4.成绩表（grade） 字段名 属 性 数据类型 字段权限 sno 学号 char(10) Primarykey cname