学习与记忆脑制(终稿).pptVIP

R.B. developed dense anterograde amnesia similar to H.M.’s: He could not form new long-term memories. He also had a mild temporal retrograde amnesia that went back about 1 or 2 years, so R.B.’s amnesia was slightly less severe than H.M.’s retrograde loss. R.B.’s lesions were restricted to a particular region of his hippocampus only. 病人R.B.的故事 Nonhuman Primate Studies (1)When the door is closed so the monkey cannot see out, a food reward is placed under an object The door is opened, and the monkey is allowed to pick up the object to get the food . (2)The door is closed again, and the same object plus a new object are put in position . (3)The new object now covers the food reward, and after a delay that can be varied, the door is reopened and the monkey must pick up the new object to get the food reward. If the monkey picks up the old object,there is no reward. With training, the monkey picks the new, or nonmatching, object; hence, learning and memory are measured by observing the monkey’s performance. delayed nonmatch-to-sample task This finding led to the (incorrect) idea that the amygdala is a key structure in memory. lesions of only the parahippocampal and perirhinal cortices also produced significant memory deficits. 信息在内侧颞叶加工处理的“流程图” 动物研究的结果和从R.B.和H.M.等遗忘症病人身上的数据都高度一致的说明了内侧颞叶中的海马系统和相关皮质对于形成长时记忆是至关重要的。因此直接对海马的损伤，或者破坏海马和新皮质的输入-输出连接，将造成严重的记忆障碍。 杏仁核不是情节记忆的绝对性因素，但是对情绪记忆十分重要。 内侧颞叶在短时或工作记忆的过程中并非必要的。 内侧颞叶可能并不是长时记忆储存的地方，而是组织和巩固长时记忆的关键组成部分。 长时记忆以分布式的方式永久储存在新皮质。 总结 Lashley的大鼠迷宫实验 20世纪20年代，美国哈佛大学心理学家Lashley设计的研究大脑皮层损伤对大鼠学习记忆影响的实验。 认为记忆痕迹弥散储存于大脑皮层，无明确定位。 大脑皮层所有脑区对学习和记忆有同等重要性—— 同等能力原理 大鼠的迷宫行为依赖多种刺激：触觉、视觉、嗅觉…… 实验损伤的脑区域广泛 皮层下的结构是否参与了学习与记忆过程？ 但是，拉什里的迷宫实验存在许多问题 赫布（Hebb）的细胞集合学说 Hebb（加拿大麦吉尔大学心理学家）认为：在搞清对外部事件的表征如何被储存及储存在哪里之前，首先要明白脑的活动是如何表征外部事件的。 20世纪40年代，Hebb在《行为的组织》一书中提出：机体对刺激的表征，由所有被这一刺激同时激活的神经元来实现。这些同时被激活的神经元称为细胞集合（cell assembly) 细胞集合内所有神经元彼此交互联系，共同表征信息 Hebb细胞集合（分布式记忆存储学说）要点： 记忆痕迹广泛分布于细胞集合的突触联系 细胞集合可由参与感觉和感知的同一群神经元组成 细胞集合中部分神经元被损毁并不能消除记忆痕迹 * * * * * * 图像记忆的特性 应用延