宝黛初会 PPT课件【部编版】.ppt

8 * 红楼春趣 风筝 像蝴蝶，像飞鸟， 乘着风儿天空飘。 一根线儿拴住它， 无风一栽往下掉。 谜底（ ） 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 曹雪芹（约1715—约1763），名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹溪、芹圃，清代小说家。 自由朗读课文，疏通生字词，在每个自然段前标上序号，读完说一说：课文主要讲了一件什么事？ 课文讲述的是宝玉、黛玉等在大观园内放风筝的故事。 恰好 窗屉子 姹紫嫣红 忌讳 晦气 桥墩 宝钗 宽敞 袭人 恰好 窗屉子 姹紫嫣红 忌讳 晦气 桥墩 宝钗 宽敞 袭人 我会读 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 tì yān huì chāi chǎnɡ xí huì qià dūn 屉 嫣 讳 晦 钗 敞 袭 恰 墩 晦气 促狭 荒郊 仰面睃眼 不吉利；倒霉。也指人倒霉或生病时难看的气色。 脸朝上，眼睛斜着。 爱捉弄人；刁钻。 荒凉的郊外。 连一连 齐整 ______ 精致 ______ 寂寞 ______ 整齐 精巧 孤寂 精致 ______ 欢喜 ______ 笑嘻嘻 ______ 简陋 沮丧 泪汪汪 再读课文，理清文章脉络，说一说：课文可以分成哪几个部分？ 第二部分（3～6）：描述了贾宝玉和众姐妹、丫头们放风筝的欢乐场景。 第一部分（1～2）：写众人看到挂在竹梢上断了线的风筝，黛玉提议放风筝。 读1～2自然段，思考：大观园内众人放风筝的起因是什么？ 一语未了，只听窗外竹子上一声响，恰似窗屉子倒了一般，众人吓了一跳。 文章开头的第一句话在文中起到什么作用？ 开头的一声响引起了大家的注意，为下文众人出去查看声响的来源做铺垫，引出下文。 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 黛玉笑道：“可是呢，知道是谁放晦气的，快掉出去罢。把咱们的拿出来，咱们也放晦气。” 故事的起因：众人对这“大蝴蝶风筝”是否送还主人的议论，引出了黛玉提议拿出大家的风筝放晦气一说。 “放晦气”是我国古代的一种习俗。人们在风筝上写上自己的名字，然后放到天上去，又故意剪断风筝线，让风筝飞走，认为这样就可以放走“晦气”，交上好运。而且别人放掉的风筝，不能拾来重放，否则会染上“晦气”。 为什么黛玉说放风筝是“放晦气”呢？ 读3～6自然段，在放风筝的经过中，抓住文中人物的语言、动作、神态等细节描写，感受人物形象。 这里小丫头们听见放风筝，巴不得一声儿，七手八脚，都忙着拿出个美人风筝来，也有搬高凳去的，也有捆剪子股的，也有拨籰子的。 你从这句话中对小丫头们动作的描写中体会到了什么？ 排比 对众丫头的动作描写，写出了欢乐的场景。场景忙乱中透露出一股欢快劲儿，从“巴不得”“七手八脚”等词可以看出大家十分迫切、兴奋的心情。 宝玉又兴头起来，也打发个小丫头子家去，说：“把昨儿赖大娘送我的那个大鱼取来。”小丫头子去了半天，空手回来，笑道：“晴姑娘昨儿放走了。”……宝玉细看了一回，只见这美人做的十分精致，心中欢喜，便命叫放起来。 从宝玉与众人的相处中，你觉得宝玉是一个怎样的人？ 从宝玉的言行可以看出宝玉与众人相处融洽，不拿主人架子，说明他是一个善良、有情有义的人。 宝玉恨的掷在地下，指着风筝道：“若不是个美人，我一顿脚跺个稀烂。”黛玉笑道：“那是顶线不好，拿出去另使人打了顶线就好了。” 这两句话用了什么描写人物的方法，刻画了人物怎样的形象？ 语言描写 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 语言描写：刻画出贾宝玉放不起“美人风筝”，一时情急发狠的可爱公子哥的形象，也反映了宝玉和这些丫头们相处的融洽，不拿主人架子。黛玉替他解围，把所有的不是都推到顶线上，可见黛玉的细心、贴心。 黛玉听说，用手帕垫着手，顿了一顿，果然风紧力大；接过籰子来，随着风筝的势将籰子一松，只听一阵豁剌剌响，登时籰子线尽。 细节描写 写出黛玉身体的娇弱 体现黛玉放风筝的技艺高超 那风筝飘飘飖飖，只管往后退了去。一时只有鸡蛋大小，展眼只剩了一点黑星，再展眼便不见了。 描写了风筝在天空中飘飞的姿态美。 体现了风筝越飞越高。 说明风筝随风飘去后很快消失。 宝玉道：“可惜不知落在那里去了。若落在有人烟处，被小孩子得了还好；若落在荒郊野外无人烟处，我替他寂寞。想起来把我这个也放去，教他两个作伴儿罢。”于是也用剪子剪断，照先放了。 体会这段话中描写人物的