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复习专题： 记 叙 文 阅 读 学习目标： 1.把握记叙文阅读思路。 2.了解记叙文知识要点。 3.掌握记叙文阅读方法。 中考导航 近五年中考记叙文阅读的篇目2017年：《匀速奔跑》河城子，14分2016年：《每步见药》韩少功，11分2015年：《孤独温暖的旅程》铁凝，12分2014年：《等待那只手》巩高峰，10分2013年：《阿长与山海经》毕淑敏，12分 均为写人记事类文章，旨在培养学生形成高尚的人格和热爱生活、热爱祖国的情感，选文体现了人文性和时代性。 考点聚焦： 1.考查学生对文章标题、结构、写作手法的探究。 2.考查体会作者的态度、观点、感情以及文章 的主旨。 3.考查学生对文章写作思路、写作特色的概括。 4.考查关键词句的意思、作用和效果概括或赏析。 5.考查学生结合实际生活对文章延伸的感悟和独特的情感体验。 记叙文的阅读思路 第一：速读全文，确定文体，捕捉关键语句，大致把握材料概要。 第二：精读题目，认真读题，确定问题内容，把握考点。 第三：定位细读，根据文章所设的问题，再次回头，一一找出答案。 做题原则：忠于原文 《每步见药》 1.从全文的记叙顺序来看，第④段采用的是________________，其作用是__________________________。 本题考的知识点在哪？如何答题？ 考点：记叙顺序及其作用 插叙 参考答案：插叙少年时期遭遇的同样恶疾，治疗过程中花钱多，治疗慢与现在用草药不花钱，见效快形成对比，既突出了用草药治病的神奇功效又丰富了文章内容。 强调：一定要回归原文（仅有形式上的语语是不够的）。 2.语言描写是刻画人物的一种方法，请结合吴胖子的语言，分析他是一个怎样的人？ 审题 定位 寻点 整理 答案：“不满你说，现在的医生都是水医生，我也是个水医生，碰到什么病，先吊两瓶水再说。”“大家都这样吊的，你怎么办？”这些话表明吴胖子治病不是从病情出发，而是一味的效仿其他医生。说明他缺少主见，缺乏起码的职业道德（唯利是图），没有仁爱之心。 答题模式： 例出文章中的具体词句＋结合分析＋概括人物形象 如果是整篇文章综合分析人物形象，归纳时则要避免出现同义词。要学会从不同角度、不同层面去归纳概括人物形象。 3. 结合语境，按照要求赏析下列句子。（4分） （五年三考） ①.第⑤段画线句子中，作者例举一连串野草名称，有什么表达效果？ 错题再现 赏析句子 （1）从富有表现力的词语入手 ①动词、形容词：XX动词（形容词）极富表现力，生动形象地写出了xx。 ②叠词：运用叠词，起到了加深语意的作用，读来朗朗上口，富有音韵美。 ③拟声词：运用拟声词XX，生动形象地描写了XX的情态美，流露出XX的情感。 答题模式：“…….”一词（等词），写出了……的特点或内容，表达了作者……的思想感情。 3. 结合语境，按照要求赏析下列句子。（4分） （五年三考） ①.第⑤段画线句子中，作者例举一连串野草名称，有什么表达效果？ 答案：列举一连串野草名称，既表达了对自家草药种类繁多，且随处可见的欣喜之情，又很好的照应了文题“每步见药”。 赏析句子 （2）从句子的句式特点入手 疑问句吸引读者，制造悬念；设问句提醒注意，引发思考；反问句加强语气；感叹句抒情强烈，排比句层层深入，气势磅礴。 答题模式：这是一个……句，表达了……(作用）。 ②.第③段“整个治疗过程既不花钱，又没有任何劳顿和痛苦一句，”既……又……“的句式有什么表达效果？ “既……又……”是并列关系，作者借此突出中草药治病的两大好处：省钱无痛苦。 答题模式：这是一个……句，表达了……(作用）。 赏析句子 （3）从修辞角度赏析入手 步骤： ①先判断修辞手法→ ②根据内容分析修辞手法→ ③表达的作用或情感 （4）从句子的表达方式入手 ①议论：点明事件的意义或文章的主旨，起到统领全篇、画龙点睛的效果。 ②抒情：表明作者的感情倾向，使文章更具有感染力。 ③描写：可使人、景、物再现得栩栩如生，使文章更加生动形象。 ④记叙：可使读者对人物活动和事件的发展、全貌有清晰的了解。 把握文章主题 4.在你看来，这篇散文的主题是什么？根据你对这篇散文主题的认识，提出一个问题，并简要说明理由。 散文主题：________________________________________________________ 你的问题：________________________________________________________ 你的理由：________________________________________________________ 把握文章主题 把握文章主题：(1)巧抓文题 (2)捕