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体育游戏在体育教学的意义的论文 　　 　　摘要：体育游戏是丰富体育教学，提升体育课程趣味性的重要手段，但是在我国现阶段的大学体育教学当中，体育游戏的运用却越来越少。该文结合大学体育教学，主要分析了体育游戏的特点和功能、大学体育教学中体育游戏的运用以及体育游戏对于当代大学生的积极意义三个方面的内容。 　　 　　关键词：体育游戏；体育教学；运用；大学生 　　 　　随着我国课程改革的不断推进，人们更加看重体育教育在整个教学内容中的比例，也开始探讨优化体育教学成果的各种途径。作为体育课程的重要组成部分，体育游戏同时也是丰富教学内容，提升体育课堂趣味性的重要手段。在课堂上选择合适的体育游戏，对于学生的身心发展有着显著的促进作用，下文将主要结合体育游戏在大学体育教学中的运用进行分析，希望能够为我国体育教学的发展起到一定的促进作用。 　　 　　1体育游戏的特点和功能 　　 　　1.1体育游戏的特点 　　 　　1.1.1趣味性趣味性是各种游戏的显著特征，体育游戏的目的本身，就是使参与者完全放下外来压力，以平等、轻松、自由的态度参与到游戏中来，并且积极获得表现机会，以便在游戏中取得优秀的成绩，并从中获取乐趣，愉悦身心。1.1.2无功利性作为体育教学的组成部分，体育游戏本身不会生产出任何的社会价值，也不会涉及到参与者的切身利益，因此，游戏的开展不具有功利性，其目的在于发挥人类潜能，丰富精神世界。1.1.3自由选择性由于体育课堂上的体育游戏本身不具备任何功利属性，因此参加体育游戏的同学们完全不必有任何顾忌，可以根据自己的兴趣，自主选择参与或者不参与游戏，也可以通过协商，使游戏体现参与者的意志和愿望，参与者自己制定游戏规则。1.1.4变通性体育游戏的选择具有很强的变通性，可以根据教学对象、教学场地以及教学设施的不同随时调整游戏设计和游戏规则。1.1.5竞争性虽然体育游戏本身不具备功利性，但是游戏具备竞争性，这是游戏的乐趣所在，也是游戏的输赢标准，游戏结果的不可预知性能够吸引人们全身心地参与其中。 　　 　　1.2体育游戏的功能 　　 　　1.2.1健身功能体育游戏一般都会配合相当的运动量，对于提高学生的神经、内脏系统以及骨骼肌肉的强度和韧性都有一定的效用。1.2.2德育功能体育游戏的开展离不开团队的配合和对抗，在这种配合和对抗当中，学生能够意识到团队协作的重要性，逐渐形成宽容、团结、积极的良好性格，有利于思想道德素质的提高。1.2.3促进个体心理发展除了德育功能之外，积极参与体育游戏还有助于学生形成“胜不骄败不馁”的正确观念，在赢和输的不断交替中体会人生的真谛，不断认识自我、提升自我，不断磨练自己的意志力。由于本文的第三部分将结合当代大学生的实际情况，对以上三点功能进行具体分析，在此将不再赘述体育游戏的功能。 　　 　　2大学体育教学中体育游戏的运用 　　 　　2.1游戏的选择 　　 　　2.1.1根据教学对象不同，选择不同的游戏内容在大学体育的教学过程当中，体育教师应当根据教学对象的不同，选择不同的游戏。一般来讲，高强度的体能对抗性游戏更加适合男生进行，而技巧性的体育游戏则更加适合大学女生进行。除了根据性别的不同安排不同的体育游戏之外，体育教师还应该精确掌握班级中学生的身体状况，了解哪些体育游戏适合哪些同学，不适合哪些同学，并且在游戏内容适合与不适合的取舍中，寻找到适合大多数甚至全部学生参与的体育游戏。2.1.2根据教学场地、设施和天气的不同，选择不同的游戏内容体育教学一般都在室外进行，因此受教学场地、教学设施和天气的影响较大。在进行体育游戏选择的时候，教师也要综合考虑这些因素，根据实际情况安排游戏内容。教师要发挥创造性教学的能力，根据客观条件，快速反应，做出体育游戏内容和安排的及时调整，比如，在冬天天气比较寒冷的室外，体育教师可以安排学生进行一些运动量较大的游戏，帮助学生抵御寒冷；而在其他3个季节，则可以根据温度的不同，选择发展学生速度、灵敏和柔韧性的游戏。 　　 　　2.2游戏的组织 　　 　　作为体育游戏的组织者，要做好示范讲解，确保游戏规则明确。在游戏开始之前，体育教师必须做好游戏的讲解示范工作，详细讲解游戏的名称、方法、动作要领以及裁判规则，并且在讲解中观察同学们的情绪变化，判断体育游戏是否能够吸引学生们的兴趣。学生对于游戏规则的各种提问，教师要及时解答，并积极听取学生的不同意见，以便完善游戏规则，使游戏更加适合教学的开展。 　　 　　3体育游戏对于当代大学生的积极意义 　　 　　在我国的大学教育中，体育课程是一项十分重要的课程，也是学生顺利取得毕业绩点的必要条件，研究表明，做好大学体育的游戏运用，对于学生的身体和综合素质发展，都有良好的促进作用。 　　 　　3.1有助于学生扩大交往范围，建立良好的人际关系