[附答案]人教版七年级语文上册练习：《观沧海》练习题.docx

----- ----- 观沧海 1 ．前四行诗句描写沧海景象，有动有静，如 “ _______,________ 景， “________,_________ ，________” 写的是静景 . 2 ．后两行诗句中的 “若”字用得好， 请你说说好在哪里。  ”写的是动 ．按要求原诗句中的语句： 1）诗人登临碣石山的目的是： 2）实写诗人所见之景的句子是： 3 虚写诗人所想之景的句子是： ．请根据你的阅读感受，说说本诗的情感基调。 ．这首诗的主旨是： 学习指导 解题：题目是什么意思？ “沧海 ”的“沧”字怎么解释？题目能不能换成 “观大海 ”？ 明确： 。 理解内容。 提问：开头两句交代了什么情况？ “东临碣石 ”的 “临 ”作何解释？ 明确：交代了作者所处的 和来此的 。“临”作“ ” 讲。 提问：根据这个开头我们可以判断，下文将要写什么内容了？ 回答： 。 提问：下文到哪一句为止是写作者所见的情景？ 回答：到 “ ”为止。 提问：实写观海的诗句一共有 6 句，所写的内容和角度有什么不同？ 明确： “ ”两句是总写全景，其中前一句写海波动荡，后一 句写山岛巍然耸立。接着两句写岛上的草木， “ ”，一派 生机勃勃。这两句是紧扣上文 “ ”展开。下面两句 “ ”，写出了海上景象的变化，表现了大海的雄伟气势。 “洪”，大的意 思。很明显，这两句是照应上文 “ ”而写的。这一层 6 句诗，结构非 常严密，可见作者构思的精心。 提问：“日月之行 ”等 4 句是什么意思？这是不是作者眼前看到的景象？作者是写 什么内容？ 明确： 启发：作者写观海的内容到这里结束了，我们可以展开自己的想象来回味一下：作者在诗中描绘了怎样的景象？作者笔下的沧海有怎样的特点？再联系作者写这首诗的背景，我们想一想，诗歌中反映了作者怎样的思想感情？ 明确： 主旨：描绘了 景象，抒发了诗人的伟大抱负。 、欣赏诗歌 1）这首诗看似写景，实则述志。其中的日月之行四句，构思独具匠心，把大海塑造成能包容宇宙的博大宏伟的艺术形象。 表现了诗人的 ，抒发了 的宏伟抱负。 （ 2）赏析诗歌结构（ “观”字）和动静结合的写法。 题目为 “观沧海 ”，全诗以哪个字统领全篇？作者观到的景象有哪些？哪些是动的，哪些是静的？ 全诗以 “ ”字统领全篇。 —— 动静相映衬，显示了大海的辽 阔和威严。 —— 静动相配，显示了大海的惊人 力量和宏伟气象。这一层全是写现实中的实景。 4. 分析韵律。 本诗为四言乐府诗，韵脚为 ”“ ”“ “志”等字，可见押的是 “ ”韵。 练习题 一、解释下列加横线的词语。 1. 东临碣石临： ________2. 水何澹澹何： ________ 澹澹： ________ 山岛耸峙耸： ________ 峙： ________4. 星汉灿烂星汉： ________ 幸甚至哉幸： ________ 至： ________ 二 .阅读理解，完成下列练习题。 （ 1）从诗的体裁上看，这是一首 _______ ；从表达方式看，这是一首 ______ _ 诗。 （ 2）这首诗的作者是朝的 家， 家，诗人 。 （ 3）诗中写诗人见到的景象的句子是： ___________________ 其中对景物 作总写的句子是： _______________________ 描写诗人想象中的景象的句 子是：________________________________ 。抒发了诗人 的感情，可见其博大的胸襟。 （ 4）本诗的主要表达方式是描写，但是也有两句诗是叙事的，这两句诗是： __ ________________________________________ 《次北固山下》阅读指导与练习 首联： 诗人在船上，想像船到镇江后，还要乘驿车到别处，暗含旅途奔波之劳。 颔联： 船上所见景色。 “潮平 ”，两岸才显得宽阔； “风正 ”，帆才有悬空的态势。 “潮平 ” 又为 “江春 ”作铺垫。 颈联： 继续写船上所见，既写景又点明了时令。 “残夜 ”指夜将尽而未尽之际，即将是天亮时的情景，残夜而东方海日已升，旧年而江上已是春天 —— 时间过得太快了，诗人已来，少有此句。 尾联： 直接表达思乡之情。 全诗笼罩着一层淡淡的乡思愁绪。 诗人离家已久，尚不能归，见到此景，自然想到要借雁足来传递家书了。 这首五言律诗四联之间， 相为因果，浑然一体。 主旨：借停舟北固山下所见，抒发了 艺术享受。 练习题： 1 、这是 朝诗人 的代表；体例上属于  之情，给人以积极、乐观的 _____ 诗，内容上属于 ___ __ 之作。 、解择加点词语。 ①次北固山下次： ②客路青山外客路： ③乡书何处达乡书： 、诗人对旅途的感觉是顺利的，还是不顺利的？从诗中哪个地方可以表现出来？ 答： 4