罗才军《少年闰土》.doc

. . . . . . 专业word可编辑 . 17、少年闰土 桑 磊 教学目标：1、读懂课文，弄清少年闰土讲述的四件事情。 2、理解含义深刻的句子，体会“我”的思想感情。 3、通过分析对闰土的外貌、语言和动作的描写，体会闰土的特点。 重、难点：1、通过闰土的外貌、语言和动作，体会闰土这个人物的特点。 2、理解含义深刻的句子，体会“我”的思想感情。 教具准备：多媒体课件 教学课时：一课时 教学过程： 一、引入：今天我们要认识一位海边的少年，他离我们很遥远，是大文豪鲁迅小时候的玩伴，叫什么——（学生）闰土。 齐读课题。 二、检查预习情况 1、指名读。解释：“其间”、 “带”、“家景”、 “ 仿佛”、“ 愿心”、“ 熟识”等词的意思。 2、根据自己对文章的理解，排一排课文是按照什么顺序来写的？ （回忆——相识——相处——别离） 三、 回忆中的闰土 出示课件第一自然段，指名读。 1、当你读这句时，你的头脑里想到了什么样的画面？ 2、用一个词来形容这时的闰土，你会选什么？（板书：机智勇敢） 四、相识中的闰土 1、找一找，描写初识闰土的句子。 2、用一个词来形容此时的闰土，你想到什么？（板书：朴实可爱） 五、相处中的闰土 1、阅读6-15自然段，用四个字概括都讲了哪些事情。 (雪地捕鸟，海边拾贝，瓜地刺猹，沙地跳鱼) 2、在讲这几件事儿的时候，多次用了什么标点符号？（省略号） 3、这个时候的闰土用一个词概括。（板书：见多识广） 4、高墙上的四角的天空，让你想到一个什么成语？（井底之蛙） 六、忆闰土 课文最后一自然段，学生齐读。 1、看到贝壳和几支好看的鸟毛忆起闰土，出示第一段课件，分角色读。 2、已经过去了30年，当再踏上故土时，母亲说小时候的玩伴闰土要来看你了，作者的头脑中出现这样的一幅画面，齐读、分角色读。 七、总结 八、布置作业：仿写第一自然段。 板书 17、少年闰土 机智勇敢 质朴可爱 见多识广