北师大三上语文天地二共3课时.pptxVIP

;;点拨：“备”指具备、防备、设备等；“背”的本义是脊背，引申到背对着——离开——躲避、瞒——违背、违反——背诵等所有不正脸见的情况，如背影、背弃、人心向背等。“拔”和“拨”是一组形近字，容易写错，“拔”——拔了，出头的小竖就没了。“极”表示顶端、最高点等，组词有：南极、北极等；“级”表示等级、年级等，组词有：高级、年级等。“冲”用在与向前冲、冲水等意思相关的词语中，组词有：冲锋、冲淡等；“充”表示满足，担任等，组词有：充足、充当等。;读一读，???写加点的词语。;填一填，说一说这是什么声音。;参考答案：咔嚓嚓　咔嚓咔嚓 叮咚　叮叮咚　叮咚叮咚 “叮当　叮叮当　叮叮当当”形容金属、瓷器等撞击的声音；“哗啦　哗啦啦　哗啦哗啦”形容水流的声音；“咔嚓　咔嚓嚓　咔嚓咔嚓”形容树枝等折断的声音；“叮咚　叮叮咚　叮咚叮咚”形容玉石、金属等撞击或水滴落下的声音。;读一读。;鸦雀无声：形容非常安静。 悄声细语：没有声音或说话声音很低。 响彻云霄：响声直达高空，形容声音十分嘹亮。 震耳欲聋：耳朵都快震聋了，形容声音很大。 声如洪钟：形容说话或歌唱的声音洪亮，如同敲击大钟似的。 声情并茂：声音优美，感情丰富。 声色俱厉：说话时声音和脸部表情都很严厉。 声泪俱下：一边说一边哭。形容极其悲恸。;读一读，抄一抄，注意带点的词语。; 当溪水拂过小草，当湖水抚摸湖岸，当河水唱着歌流向远方，当海水跳着舞涌起波浪，你总听到些什么了吧？;;;月落乌啼霜满天， 江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺， 夜半钟声到客船。;;;吵闹：声音杂乱。 喧闹：喧哗热闹。 聚集：集合，凑在一起。 吹拂：掠过，拂过。 自豪：因为自己或与自己有关的集体、个人具有优良品质或取得成就而感到光荣。;异常 梯子 震天 传达 鸭子 不满 制造 噪声 派出 发怒;二、文章主旨;噪音的危害很大，你知道它有哪些危害吗？我们能做些什么呢？;;二、方法指导;;状元成才路;状元成才路;状元成才路;状元成才路;笔下生花;1．先想写作素材 (1)可以写喜欢的音乐。在反复欣赏中，展开合理想象。①乐曲的主要内容及其影响力。 ②乐曲描写了什么事物？表现了怎样的意境？(在此处展开想象) ③写出你对乐曲的感受。 (2)可以写自然界的一切声响。 2．接着写出喜欢的原因 确定好材料后，紧接着要写出喜欢的原因。在写原因的时候要用心琢磨，做到语言优美，行文通畅。这一部分靠的是平时的积累，也是文章出彩的地方。 ;状元成才路;状元成才路;昨天做的作业放到书包里，不要忘记了。”“过马路一定要小心……”每天都是如此，我就在这样的唠叨声中离开家，走向学校。② 刚走进教室，还没有来得及坐下，③班主任就开始唠叨了：“新的一天又开始了，同学们要加油啦！”“上课要认真听讲，不要搞小动作。”“要积极举手发言呀！” “同学间要友爱，要相互;状元成才路; 当初我还觉得这些唠叨挺烦人的，现在，我懂事了些，明白唠叨我的人都是爱我的人，这些唠叨就是爱的旋律，⑥我就在这些唠叨声的陪伴下健康成长。 感谢亲人、老师对我的唠叨，这些唠叨是我听到的最美的声音。⑦; 总评：大多数人都不喜欢听人“唠叨”，作者把“唠叨”当成最美的声音，很新颖。作者紧扣“唠叨”二字，按照“清晨——上午——傍晚”的时间顺序具体再现了妈妈、老师、爸爸的唠叨，条理清楚。文章字里行间表现了作者对这些唠叨的理解和感激。;我最喜欢的声音 世界上有各种各样的声音，有风吹松林的声音，有巨浪拍打海岸的声音，还有鸟儿鸣叫的声音……可我最喜欢的是优雅、美妙、动听的小提琴的声音。① 小提琴的声音变化多端。小提琴演奏起来时而高亢，;时而低沉，就像人的喜怒哀乐，把演奏者的情绪表达得淋漓尽致。它能模仿鸟的叫声，还能模仿人的笑声，它是最接近人的声音的乐器了。琴声能使听者陶醉，进入忘我的状态。② 小提琴的声音不仅变化多端，而且对我的学习与生活有着重要的影响。在我学习劳累;的时候，听到它的声音我就能忘记疲劳；在我忧伤的时候，用它来拉几首乐曲我就能忘记忧伤；在我失望的时候，听到它的声音，我就充满了勇气和自信！它就像我的一位知心朋友，它的声音总能给我安慰和力量。我最爱小提琴的声音！③;听声音编故事。;例文三： 星期天，我坐在阳台看书，突然“吱”的一声好像有什么东西落在窗台上，我仔细一看，原来是一只可怜的小麻雀，它受了伤，翅膀上流着血，耷拉着小脑袋，眼睛半闭半睁。于是，我急忙把它捧回房间，小心翼翼给它包扎好伤口，又捉来虫子给它吃。可小麻雀一直“叽叽”地叫着，不肯吃东西，看着小麻雀痛苦的样子，我心里很难受，我下决心一定要照顾好它。我拿来小米，用温水泡软，端到它面前，它可能是饿;坏了，不一会儿就吃起来了。看着小麻雀开始吃东西了，我心里高