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新孝道研究，为德育教育加上引擎 ——弘扬中华优秀传统文化品牌活动案例 在文化底蕴深厚的王祥故里，美丽的孝河岸畔，矗立着一座富有生机和活力 的学校——临沂白沙埠中学，作为孝圣王祥的后人，该校师生以传承孝道文化为 己任，积极探索，充分挖掘孝道文化的时代内涵，拓宽孝道文化的外延，把新孝 道研究与校园德育巧妙结合，通过一系列德育实践活动，让古老的孝道文化焕发 出新的生命力。 正文： 一千八百年前的一个寒冬，有个叫王祥的年轻人，为了让病中继母吃上鲤鱼， 毅然用温暖的胸膛去融化河里的坚冰，其行感人，其孝可嘉。千百年来，王祥 “卧冰求鲤”的历史故事滋养着孝河儿女的精神家园，激励着人们孝敬父母，崇 尚孝道美德，也为该校的德育建设提供了丰富宝贵的资源。美国教育家杜威说过， “历史是永恒的建设性的道德遗产，历史教学将发挥最自然的伦理价值”。作为 教育工作者，该校师生有效利用身边历史文化资源，继承和发扬孝道文化，创新 德育管理，致力于新孝道研究，为德育工作加上一个动力十足的引擎。 一?、?营造新孝道文化氛围 《烈女传》中记载“孟子生有淑质，幼被慈母三迁之教”，这足以说明环境 对人的影响之深。英国前首相丘吉尔也说过:“我们先塑造环境，环境再塑造我 们。”因此，学校充分发挥环境育人功能，积极营造出健康的育人环境。校园文 化建设突出“新孝道”教育主题，校旗、校徽，校歌均融入孝道元素，校园道路 和花卉园以孝道主题命名，紫藤长廊悬挂“二十四孝”故事挂图，精心布置走廊 墙壁，张贴孝道格言警句，师生孝道书画作品、孝道手抄报等。让校园的每一面 墙壁、每一个角落都说话，育人向孝，育人尚德，将新孝道文化情感化、艺术化 地融合到高品位的校园文化建设中，让学生潜移默化地在新孝道教育中养成良好 的道德品质。 学校还利用国旗下讲话、主题班会、黑板报、橱窗、校园之声广播站大力宣 扬新孝道文化，对学生实行精神教化，让学生一进校园便沐浴在浓厚的新孝道文 化氛围之中。 二、开展新孝道课题研究 1、概括提炼新孝道精神 该校深入开展“新孝道”课题研究，整合孝悌文化资源，去其糟粕，汲取精 华，把“侍母”、“孝老”等传统孝道文化提炼升华，融入了新时期德育元素，赋 予它新的时代内涵，进一步拓宽了它的外延。通过“感恩、尊师、守纪、励志、 责任、理想”等一系列德育主题实践活动，培养学生顽强的意志、阳光的心态、 坚韧不拔的毅力、不屈不挠的性格、张扬的个性、高雅的志趣、崇高的理想。让 孝文化在传承中创新发展，在创新发展中发扬光大，切实让传统的孝道文化衍变 成为新时期的价值观和德育体系。 2、编撰德育校本教材《孝道传承》 学校利用“王祥故里，孝悌之乡”这一地方文化资源优势，编撰德育校本教 材《孝道传承》，让孝文化走进课堂，让孝德意识浸润学生心灵，激发学生崇尚 孝德、践行孝道的积极性。该书内容丰富，图文并茂，既编选了古代文献中关于 孝的经典章句，又选载了现代名家的亲情诗文；既有名人孝贤的孝亲事例，又有 新时期孝道人物的感人事迹；既有我校师生的孝道论坛，还有情真意切的孝道歌 曲。诵国学经典，情怀激荡；谈名人孝行，见贤思齐；读眷眷亲情，心潮澎湃； 听孝道故事，心灵净化；写孝道文章，情感升华；唱孝道歌曲，荡气回肠。 3、组织师生进行孝道论坛 学校以校报《孝河风》和校刊《荷风》为载体，大张旗鼓的组织师生开展了 以“亲情·感恩·孝道”为主题的新孝道论坛活动。广大师生积极参与，或讲述 自己的亲情故事，或抒发自己的感恩情怀，或阐述自己的新孝观点，一篇篇美文 赏心悦目，一段段亲情故事催人泪下，一个个观点振聋发聩。“东风何时至，已 绿湖上山”，通过孝道论坛活动，学生们在潜移默化中受到熏陶教育，校园内悄 然形成了人人“说孝、讲孝、谈孝、论孝”的良好德育氛围。 三、组织新孝道实践活动 卢梭曾说过：“真正的教育不在口训，而在于实行。”根据“月月有活动， 活动有主题”的原则，学校结合“感恩、尊师、守纪、励志、责任、理想”等新 孝道教育主题开展了一系列新孝道实践活动，取得了良好的德育效果。 1、德育基地“悟孝” 学校把孝园、王祥祠?、孝河文化广场、镇敬老院、茶山革命烈士陵园等地 定为“新孝道研究实践基地”，经常组织学生实地开展各种主题教育活动。 在孝园里，同学们参观二十四孝壁画长廊，瞻仰王祥雕塑，追慕王祥卧冰求 鲤的孝行；在王祥祠，观看王氏家族祭祖活动，感受传统家族孝道文化的氛围； 在孝河文化广场，师生积极参加每年一度的孝河文化节，感受古老孝河文化的积 淀；在镇敬老院，同学们亲手为老人们打扫卫生，为老人捶背、捏肩，帮老人们 整理床铺，陪老人聊天，用实际行动奉献爱心；在革命烈士纪念碑前，同学们聆 听革命烈士英雄事迹，心潮澎湃，誓言铮铮，心灵得以净化，思想得以升华。 2、传统节日“践孝” 学校充分利用“三八”妇女节、母亲节、父亲节、教师