考试题1-设计一个有实效性的能促进学生思考的数学活动.docVIP

考试题1 设计一个有实效性的能促进学生思考的数学活动 由于小学生的思维活动正处于具体形象思维向抽象思维过渡。动手操作活动既是他们认知源泉，又是思维发展基础，但在教学实践中却经常看出到“做”与“思”脱节现象，学生的活动完全成老师布置的任务，活动目的是单一的、机械的，对思维不能起到有效的促进作用，只有动手操作与思维活动有机结合，才能更有效地训练学生的思维水平。我在教学轴对称图形时设计了这样的一个数学活动： 课前欣赏： 　师：小朋友，听说过剪纸吗？剪纸是我国一门古老的传统文化艺术，今天老师给大家带来了一些精美的剪纸作品。（课件播放） 　　　老师发现，大家的目光中满是惊讶、钦佩。看着这么美仑美奂的剪纸作品，是不是有小朋友在心中想着要去学剪纸呢？其实缪老师最近也在学剪纸呢，不过，我才刚学，剪的还是一些最基本的图形。 一、操作中探究： 1、出示剪纸作品。 师：瞧！这是老师的剪纸：有蝴蝶、燕子、飞机、松树。先来看蝴蝶图形。猜猜老师是怎么剪出来的？你怎么知道老师是对折了再剪出来的？（板书：对折）沿着折痕折回去看看就行了。 问：蝴蝶图形是这样剪出来的（板贴：蝴蝶图），那其它图形是不是也这样呢？请组长拿出这些图形，分发给大家，我们一起动手折一折，看一看。 指名三位学生上台边折边交流。（板贴三个图形） 问：那这些对折后剪出来的图形之间有没有什么共同的特征呢？ 预设：两边一样大、形状也一样；两